農村小學家校共育的影響因素及對策

董冬梅

摘? 要：現在的社會發展迅速，對于學生的教育更是不容刻緩，學生的教育受到廣泛關注。但是在學生的教育問題上，需要學校和家長一同關注、一同教育，實現家校共育。但是在我國農村地區，最大的問題就是教育完全依靠學校教育，家長參與度低，從而對學生的健康成長和教育質量都產生巨大的影響。本文主要對農村小學無法實現家校共育的原因進行分析，提出一些可行建議，來幫助學生快樂無憂的成長。

關鍵詞：農村;小學;家校共育;對策

一、引言

我國教育也在不斷發展與改進，家校共育是培養學生成才的重要途徑。家長對孩子成長的重要性是學校老師替代不了的，而學校教育對學生的影響家庭教育也是不能完成的，同時社會對孩子的影響也非常大，三者是學生在人生成長路上缺一不可的導師。孩子是學校和家長共同的教育主題，兩者應相互配合，形成教育合力。

二、“家校共育”對孩子成長的意義

家校共育的目的就是為了促進孩子健康成長，讓孩子在家長生活上的陪伴下和老師的學習上的關注下共同進步，提升自己的綜合素質。學校教育是集體教學，老師面對的是幾十個學生，而老師運用一樣的教學方式，并不是所有學生都能夠輕松接受。因此，這就要求老師，要根據學生的差別，因材施教。所以學校教育必須在家庭教育的配合下，根據實際情況，選擇不同的學習方式，從而促進學生德智體美全面發展。此外，教師與家長也必須充分認識到家校共建共育的重要性，教師和家長合作，教育才能有成效。當然，出現分歧時，也要相互理解，“坐在一起”討論出更適合孩子的培養方式，相互配合。

三、農村小學家校共育的影響因素

（一）教師、家長對“家校共育”的意識不強

大部分家長認為，學生的教育問題是學校的問題，孩子在學校的學習情況從來不會過問，還有家長坦言自己對孩子的學習基本處于不管不問狀態，他們只負責孩子生活，把學習推給學校。孩子考試成績不好了就責怪老師，覺得自己的孩子沒有被分到最好的班級，沒有分到最好的學科老師，而對自己在孩子教育上的缺席，沒有半分愧疚。學校的老師，很多只關注學生的學習成績，而忽視了學生的生活方面、情緒情感方面，導致學生出現問題之后，互相推卸責任，出現這種狀況的原因在于老師和家長“家校共育”的意識薄弱，同時也說明學校與家庭、老師和家長沒有成為一個整體，家庭教育責任嚴重缺失。

（二）家校聯系頻率極低

在農村，尤其是隨著城鎮化進程的加快，外出務工人員增加，導致留守兒童增多。把孩子留給爺爺奶奶，孩子們的教育祖輩根本幫不上什么，導致家庭教育嚴重缺失。爺爺奶奶的關注點只在于孩子有沒有吃飽，孩子有沒有凍到冷到，只滿足于簡單的噓寒問暖。到了真正的學習問題，自己也不會，而且也沒有過多的精力去幫助孩子解決學習上遇到的問題。家長在外面忙于工作，除了過年回家可以陪陪孩子之外，其他時間，都是偶爾打個電話，詢問一下成績。但是對于成績不好，并沒有過多的追究。其實自己也是心有余而力不足，只能在口頭上進行鼓勵。自己本來對孩子就疏于關心，學習上的關心就更少，更多的是放在生活上的關心，而且出門在外，和學校老師的聯系更是微乎其微，因為外出務工的原因，只能是讓老師多費心，在孩子的教育問題上嚴重缺位。

四、提高家校共育的對策

（一）積極開辦家長會

家長會的重要性，就是讓家長及時了解孩子的近期狀況，包括學習上、生活上、心理上的問題，與學校針對孩子的教育進行探討，讓遇到問題的孩子及時糾正過來，讓表現好的學生可以更進一步。在每一次期中考試、期末考試之后進行家長會，是對孩子一學期情況的一個總結，要求學生家長必須全員到場。每一個節點都是重要的階段，在學習上，學習成績一不小心就會讓孩子產生不好的情緒，或是驕傲、自卑，厭學。或者除了學習，還有在生活上，情感上的一些小事情家長和學校都要相互溝通，對學生不良情緒進行積極的疏導，促進他們健康快樂的成長。期末之后，讓學生家長根據家長會了解到學生的情況之后，然后利用寒暑假及時補救，爭取在新的學期到來時，可以以全新的面貌面對新的學期。

（二）組織親子活動

親子活動多種多樣，比如舉辦運動會，讓學生和家長一起完成比賽;在母親節、感恩節，舉辦感恩教育活動。運動會的舉辦，可以說對學生的身心健康都有很大的提升。尤其是這種親子游戲、親子活動，更是可以快速加強家長和孩子之間的關系。現代社會的壓力下，家長很少有時間和孩子面對面玩游戲，更是沒有時間一起互動、或者為了一個目標而努力。在家長的關注下，孩子的表現會更優秀，所以家長一定不能錯失這樣的機會。舉辦感恩教育活動，可以讓學生明白家長不在自己身邊是因為他們想給自己更好的生活，體會到做家長的難處，要學會知恩、感恩、報恩。然后以實際行動來報答自己的父母，激發學生的自我要求。在學習上更加努力，來報答那些幫助過自己的人，老師、學生、家長。

（三）老師做好家訪工作

家訪工作是學校教育的很重要的一部分，老師針對學生的在校情況，要及時做好家訪工作。老師做好家訪工作，對學生的成長大有裨益，通過了解學生在家的學習環境可以使父母對孩子的學習有大致的了解，也對老師的教學方式有了更深一步的熟悉。同時，老師也可以通過父母的口述了解孩子的性格、興趣愛好等，便于做到因材施教，這樣才能使孩子在學習中取得進步，家長也會體會到老師在教學過程中的辛苦付出，這是共贏的方式。老師還可以在學生家訪的過程中，進行分析、總結學習成績好的學生他們家長的教育方式，然后把總結經驗與其他家長進行分享，一起進步，共同學習，為了孩子更好、更健康的成長。

總結：

在社會高速發展的情況下，學生的教育是全社會都關注的一個問題，最完善的教育就是家校共育，社會協同。綜上，是對農村小學家校共育中存在的問題進行探討，并提出一些相應的措施，實現更高層次的家校共育。學校和家長共同對孩子的教育進行培養，學生的人生觀、價值觀才會朝正確的方向邁進，兩者互相輔助，促進學生全面、健康發展。

參考文獻

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