提高小學語文課堂教學的有效策略

韓雪芳

摘 要：語文是小學生的一門基礎課程，也是理解和明白其他學科的重要語言，小學語文具有的廣泛性和普遍性也與我們的生活密不可分，因此學好語文是學生步入所有學習開端的引路人，在學習的所有科目中都起著舉足輕重的作用。因此為了培養學生語文學習能力，為各科學習打下堅定的基礎，教師需要采取有效的教學策略，注重培養學生形成良好的語文學習習慣，從而激發學生對語文學習的興趣，使學生積極融入學習，全面發展學生的語文綜合能力。

關鍵詞：小學語文;教學方法;多媒體;創設情境;合作競賽

語文教師都會格外注重提高課堂效率，設計不同的教學方案，簡化和細化書本上講述的內容，培養學生的語文學習興趣。對此我們可以采取多媒體的教學方式，讓書本上的內容更加豐富，通過不同的形式多角度的體驗語文的魅力，也可以采取創設情景的方式，建立一個新鮮有趣的場景，以講故事的方式，讓書本上的內容更加易接收，以情景模擬的方式讓學生參與到課堂中去來領略語文課堂的生動，也可以采取合作競賽的模式來激發學生學習過程中的好勝心，在學習知識的同時也注重培養學生團體合作的意識。接下來筆者將從多媒體、創設情境、合作競賽三個方面進行詳細地闡述。

一、通過多媒體教學，豐富書本內容

如今這個時代，信息技術發展迅速，隨著社會的進步和教學設備的不斷完善，多媒體逐漸代替了在傳統教學中黑板的作用，對于學生的課本內容也做到了豐富生動的作用，讓學生可以從圖畫、影片、聲音、動畫多方面多角度的徜徉在語文的魅力里，在讓學生領略語言文字優美的同時，培養學生學習語文的能力，產生對于語文的濃厚興趣，從而讓學生在興趣里養好學習語文的好習慣，打好學習的主要基礎，也讓學生課堂的學習效率得到提高。

例如，以學習《胡蘿卜先生的胡子》這一課為例，這一課主要是讓學生通過生動活潑的圖片以及言簡意賅的故事來感受蘊含在文字下的豐富情感，在感悟故事的美好的同時，引導孩子要發現樂于助人的美好品德。在學習這一課之前，我會在網絡上搜集關于這一課的動畫以及美文閱讀，在正式上課的時候這樣來講解：“孩子們，你們知道胡蘿卜先生么？你們想知道他的胡子又有多么厲害么？接下來讓我們一起來聽一聽這位胡蘿卜先生的故事吧！”通過如此一個帶有疑問的方式，讓學生對于要學的內容產生好奇心，在聽和看動畫、美文閱讀的時候注意力更加集中，從而自主的去探索答案，在讓學生有興趣的的同時提高學習的效率。

二、通過創設情景教學，營造學習氛圍

良好的課堂氛圍是帶動學生積極地自主學習的必備條件之一，而良好的課堂氛圍必須有學生們足夠的積極性和學習聽講的動力，教師可以根據書本上要講述的內容，創立一個合理的情節，以教室建立一個虛擬場景，讓學生在扮演模擬的過程中，掌握并運用所學的知識，讓學生對于語文世界的認知更加生動，在文字語言的趣味帶領下積極參與到教學中，營造一個良好的教學氛圍。

例如，以學習《大自然的聲音》這一課為例，這一課主要是讓學生了解大自然的美好，知道聲音的不同，從而可以表達出自己對大自然各種聲音的理解，并可以根據聽到的聲音展開想象與聯想。在學習這一課的時候，我會設計出一個合理的情景模擬，把教室比作大自然，讓學生脫離教室的禁錮思維，投身到大自然中，親近大自然，感受大自然的聲音。我會這樣為大家講解：“同學們，你們認真聽過大自然的聲音么？讓我們把教室變成廣闊的天地一起來模仿大自然的聲音，感悟自然地力量吧！”以一種聲臨其境的情景模擬的方式，讓學生積極參與到活動中來，在自身感悟中學習并掌握課本內容，營造有趣輕松的課堂氛圍。

三、通過合作競賽教學，激發學生學習好勝心

說起合作競賽，這是大家熟悉的一種教學模式，這種教學模式的應用讓學生在學習語文的同時，了解到合作是一種在人際交往中不可或缺的一部分，合作是我們在學習乃至生活中共同進步的伙伴，而公平的競賽，也會激發學生對于語文學習的好勝心，在友誼的競技中，培養學生創新和不放棄的精神。

例如，以學習《飲湖上初晴后雨》這一課為例，這一課主要是讓學生通過不斷的反復誦讀，體會到詩中所描繪的意境，從而可以理解詩句意思，體會詩人當時的情感。關于這一課的講解，我將會讓學生們前后分組進行學習，首先我會這樣為大家講解：“同學們，讓我們以小組的形式來誦讀本詩，解決我們不認識的生詞”然后我會給學生們5分鐘合作學習的時間來解決詩句中的生詞，然后我會讓大家以小組為單位，來共同解讀詩篇，以公平競賽的方式讓學生在競技中掌握整個詩篇所講述的內容，并讓每組學生根據詩篇意境畫出一幅心中的西湖圖，讓學生可以有效學習和理解詩文大意。

小學生與初中、高中、大學生不同，他們的自身學習能力不是很強，還需要依靠課本以及教師的引領指導和在黑板上板書來進行記憶和學習。為了讓小學語文的課堂有效教學，要求教師們要利用有限的教學時長進行最大限度的教學成效，合理多樣的教學方案就成了教師們教學的第一標準，從而可以讓學生感受中華文化的博大精神的同時，也對學習語文有一定的興趣。

參考文獻：

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