新時代大學生生態(tài)文明教育研究

陳麗君

摘要：新時代，建設生態(tài)文明是全面建成小康社會的目標任務之一，更是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。大學生是國家發(fā)展的棟梁之才，是美麗中國建設事業(yè)的中堅力量，其生態(tài)文明觀、生態(tài)文明意識、生態(tài)文明情感不僅關乎自身的成長，更直接影響著生態(tài)文明建設工作的推進。因此，深入研究如何進一步加強大學生生態(tài)文明教育有著重要的時代意義和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：新時代;大學生;生態(tài)文明教育

一、生態(tài)文明教育相關概念闡述

生物與生物之間、非生物與非生物之間存在著種種相互關系，這種相互關系被稱為生態(tài)，而人類只是生態(tài)系統(tǒng)的一小部分。文明指的是人類所創(chuàng)造的精神與物質層面積極前進成果的總和。生態(tài)文明是代表人類進步的社會發(fā)展模式的一種，既是生態(tài)社會又是文明社會，屬于更加高級的、人與自然和諧統(tǒng)一的文明形態(tài)與發(fā)展理念。_[1]在我國，生態(tài)文明教育是一項長期而又艱巨的戰(zhàn)略任務，生態(tài)文明意識的形成、生態(tài)文明行為的養(yǎng)成都需要各方協(xié)作。所以，政府要制定相關政策，積極發(fā)揮宏觀調控作用，社會組織與個人也要積極踐行與配合，共同推動建設生態(tài)文明。本文認為，新時代，生態(tài)文明教育就是以尊重自然、保護自然、順應自然為出發(fā)點，以習近平新時代中國特色社會主義思想為契機，開展相應的教育活動，從而實現(xiàn)正確認識和處理人與自然關系的目的。確定生態(tài)文明意識、激發(fā)生態(tài)文明情感、具備生態(tài)文明知識、養(yǎng)成生態(tài)文明觀、踐行生態(tài)文明行為是新時代大學生生態(tài)文明教育的主要內容。

二、新時代大學生生態(tài)文明教育存在的問題及原因分析

（一）大學生生態(tài)文明教育存在的問題

隨著生活水平的不斷提高，生態(tài)文明教育也逐漸引起了人們的重視和關注。近幾年來，在各方通力合作下，大學生的生態(tài)文明意識與實踐水平都有了顯著提升，但仍有很多問題急需解決。第一，大學生對基本的生態(tài)環(huán)境知識還比較缺乏，絕大多數(shù)大學生往往只重視積累自己的專業(yè)知識，而忽視了對環(huán)境保護等相關法律法規(guī)的學習，再加上目前高校有關生態(tài)文明的教育體系構建還未完善，造成很多大學生對環(huán)境問題的現(xiàn)狀及嚴重性只停留在淺層次的表面;第二，大學生的生態(tài)文明意識還比較淡薄，由于大學生的心智還未完全發(fā)育成熟，缺乏責任擔當精神，很容易產生生態(tài)文明與自己無關的錯誤認識，基于這種錯誤理念，很多大學生忽略了自己保護環(huán)境的責任;第三，大學生生態(tài)文明實踐能力有待提高，當前，高校更多地是灌輸生態(tài)文明的理論知識給大學生，但是卻沒有積極引導他們要把學習到的理論知識落實到實際的日常生活中去;第四，大學生的生態(tài)文明習慣還沒有真正養(yǎng)成，還沒有把保護環(huán)境內化為自然而然的行為習慣，雖然在校園里號召光盤、組織愛護環(huán)境的講座等，但是這些行為都不長遠，具有表面性，效果也不盡如意。

（二）大學生生態(tài)文明教育存在問題的原因

個體的某種行為是在內在因素與外部因素的共同影響下才出現(xiàn)的，任何問題的出現(xiàn)也都是有原因可尋的，只有找到這些原因，才能對癥下藥，更好地解決問題。造成大學生生態(tài)文明教育出現(xiàn)問題的原因有很多，主要有社會方面、大學生自身方面、高校方面等。第一，社會方面，面對復雜的社會形勢，大學生特別容易被影響，人類戰(zhàn)勝自然、把人的利益放在首位、毫無節(jié)制地向大自然索求資源都不利于大學生尊重自然的觀念形成，再加上社會輿論的向導作用尚未真正發(fā)揮以及關于保護環(huán)境的政策、法律法律也有待完善，這些社會負面因素都嚴重影響著大學生生態(tài)文明教育_[2];第二，大學生自身方面，在認知與行為層面，大學生對生態(tài)文明表現(xiàn)出的主觀能動性并不強，還停留在被動地接受生態(tài)文明知識的階段，對生態(tài)文明教育持有漠視的消極態(tài)度，甚至有的大學生認為接受這種教育是沒有必要的，這樣一來，就很難真正外化為自覺的行為;第三，高校方面，專業(yè)的生態(tài)文明教育的教師數(shù)量有限，知識系統(tǒng)也有待完善，雖然把生態(tài)文明列為教育內容，但還沒有放到至關重要的位置上，缺乏科學系統(tǒng)地規(guī)劃，這些都是限制開展生態(tài)文明教育的因素;第四，家庭方面，家庭教育對孩子的成長尤為重要，家長缺乏環(huán)境保護意識、不能正確看待人與自然的關系會在潛移默化中影響孩子生態(tài)文明觀念的形成，再加上現(xiàn)在家長一味地追求成績，忽略了孩子的全面發(fā)展，使得他們很少去關注自然、關注環(huán)境，這也是大學生生態(tài)文明教育出現(xiàn)問題的重要原因。

三、新時代加強大學生生態(tài)文明教育的對策

（一）理論層面

第一，逐漸完善新時代大學生生態(tài)文明教育的培養(yǎng)目標，明確制定知、情、意、行等方面的培養(yǎng)目標，讓生態(tài)文明成為大學生的一種思維習慣，通過社會生態(tài)實踐活動等具體的教學方式提升其生態(tài)文明情感;第二，逐漸樹立大學生生態(tài)文明教育的理念，堅持以人為本的原則，從大學生的實際需求出發(fā)，采用多種形式，不斷激發(fā)大學生保護環(huán)境、關注生態(tài)的積極性，把強硬灌輸轉變?yōu)闈撘颇娜藶殛P懷，讓他們切實地感受到自己的生存、生活都與生態(tài)文明息息相關，并且加強對生態(tài)文明教育專業(yè)人員的培訓力度，讓生態(tài)文明基礎知識普及到每一位大學生;第三，創(chuàng)新大學生生態(tài)文明教育的培育方法，采用更加直觀、生動、有趣、易于接受的教學方法，比如建立專業(yè)的生態(tài)文明學習網站等，提升大學生生態(tài)文明的參與度，加強生態(tài)體驗與主觀能動性，讓大學生自我學習。_[3]

（二）實踐層面

第一，為大學生生態(tài)文明教育營造良好的社會環(huán)境，在逐漸完善有關生態(tài)環(huán)境保護方面的法律法規(guī)的基礎上，借助法律的力量約束生態(tài)文明行為，同時完善相應的監(jiān)督機制，開放監(jiān)督平臺，讓每個人都能參與到生態(tài)文明的創(chuàng)建過程中來，充分利用現(xiàn)代媒體傳播手段，加大宣傳力度，讓生態(tài)文明的相關信息及時傳遞給人們，營造出積極健康的社會風氣;第二，在生態(tài)文明教育中，高校充分發(fā)揮自身主導作用，讓生態(tài)文明教育滲透到校園里，讓食堂、宿舍、教室等場所更具有生態(tài)氣息，建立更加科學的生態(tài)文明教育課程，將生態(tài)文明知識更加系統(tǒng)化，重視對大學生保護生態(tài)、保護家園的教育，并采用適當方式，對教育成果進行檢查;第三，重視家庭環(huán)境的影響，如果家庭成員沒有正確的環(huán)境保護意識與行為，那么，大學生也必然把生態(tài)文明融入到自己的行動中，因此，要格外重視家庭環(huán)境的影響，家長以身作則，規(guī)范自己的行為，改掉不好的習慣，樹立良好的榜樣，共同提升生態(tài)文明素養(yǎng);第四，采取行動，積極參與生態(tài)文明創(chuàng)建活動，在實際生活中，很多大學生沒有清晰地界定，更不知道自己該如何去做，所以，應及時給予正確引導，號召大學生積極參加各種與生態(tài)文明相關的服務活動，跟隨專業(yè)人員踐行生態(tài)文明行為，不斷提高自己參與創(chuàng)建美麗中國的使命感與責任感。

參考文獻

[1]鄭世英.加強大學生生態(tài)文明探索[J].教育探索，2017（7）：12-13.

[2]胡可人.大學生生態(tài)文明素養(yǎng)培育路徑探索[J].產業(yè)與科技論壇，2018（16）：20-23.

[3]陸林召.加強大學生生態(tài)文明教育的意義及實施策略[J].學校黨建與思想教育，2018（02） ：7-8