巧用思維導圖助力高中政治教學

黃麗平

摘要：新課程改革標準的頒布，對高中政治教學提出了新的要求，而且在素質教育的影響下，要求學生能夠更加全面的發展。為了更好的提高高中政治教學的課堂效果，使學生的學習能力不斷提高，并且幫助學生在政治學習過程當中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，就需要采取更加多元化的教學模式，幫助同學們更好的進行政治學科的學習。思維導圖可以幫助學生將知識進行完整體系的構建，從而讓學生在學習過程中有清晰的框架，便于學習和記憶。

關鍵詞：思維導圖;政治;高中

引言

在傳統的教學過程當中，教師往往讓同學們通過記筆記的形式來對課堂內容進行總結，而思維導圖相較于記筆記有更高的效率，它能夠更好地聯系課本及各章節當中的內容，使知識更加全面、更加系統化，幫助學生更好地記憶和查閱課本知識。高中政治學科的學習內容包含了較多的理性知識，而且過多的理論使得學生在學習過程當中感覺較為枯燥，而通過思維導圖的形式，可以讓枯燥的知識變得更加形象，使同學們在記憶過程當中更加輕松便捷。

一、思維導圖的具體概述

思維導圖最早出現于英國，由英國一位著名學者所提出。思維導圖能夠改變傳統用筆記記憶的形式，它可以用更加直觀的網狀結構將知識進行串聯，從而讓學生在學習和記憶過程當中都能夠更加高效。通過網絡圖的形式將知識全部涵蓋在其中，使其覆蓋面更加廣泛，能夠讓學生在學習過程中更加清晰的找到其中的重點，進行著重加強學習。思維導圖與傳統的筆記記錄形式相比有較大的區別，學生在課堂當中進行學習時，不需要將教師講述的內容全部記錄在筆記本上，只需要將教師所提到的觀點進行總結，列出提綱，對關鍵點進行記錄，從而使記錄的內容更少更簡潔，讓學生的學習更加高效。這種教學方式使得學生在學習過程中能夠將較多的精力集中在教師的講解上，不至于花費較多的時間低頭進行筆記的記錄，從而可以借此加強老師和同學們之間的互動，使同學們能夠積極的跟隨教師的節奏，發揮自身的主觀能動性，將課堂學習效果提升到更高的水平。

二、思維導圖在高中政治教學當中的具體應用

（一）利用思維導圖將知識進行總結歸納，形成框架

高中學科不同于其他學科，政治學科在內容上多是一些瑣碎的知識點，并且理論較多較為復雜，學生在記憶過程當中難免會有困難。在傳統的學習過程當中，學生為了更好的記憶這些內容，選擇采取了死記硬背的記憶方法。而思維導圖的出現，能夠極大地改變同學們對知識記憶的方式，使學生對知識的記憶更加高效，并可達到長期記憶，從而更好地調動學生的學習積極性，使學生真正成為課堂的主人，不斷推進高校政治課堂的構建。思維導圖在構建過程當中，往往采用不同的顏色對不同的知識點進行標注，這種利用多種色彩以及清晰結構的總結方式，使得學生在學習過程當中能夠清晰地了解知識的框架及脈絡，并且多種顏色還能夠對同學們的視覺產生沖擊，進而刺激大腦皮層，使同學們在學習過程當中能夠有更加清晰的思路。例如：在學習高中思想政治必修二政治生活當中，第一單元《公民的政治生活》中第2課“我國公民的政治參與”時，教師可以根據課本當中的編排內容：民主選舉的投票權，民主決策的選擇權，以及民主管理和民主監督，向同學們講授公民政治參與的要點。通過建立思維導圖的形式，讓同學們能夠清晰的了解公民政治參與的4個主要方面，并且了解4個方面之間的區別和聯系，便于同學們更好的理解我國公民的權力及義務，從而更好的了解國家的運行機制，幫助學生今后有序的政治參與打下堅實的基礎。

（二）教師要合理利用思維導圖在課堂上進行板書

高中政治教師在進行內容講解的過程當中，往往會在黑板上將每一章節的內容進行闡述，教師的這種板書形式雖然能夠詳細的包含課本當中的所有內容，但是卻不能夠突出章節重點，造成同學們在學習過程當中產生迷茫的感覺。而如果教師在板書的過程當中，采用思維導圖的模式對板書的內容進行優化，便可以使板書內容更加清晰，重點更加突出，幫助同學們更好的學習。在進行板書的過程當中，教師要注意幾個重點的部分，第一就是教師在把書過程當中一定要突出章節重點，即將最主要的內容寫在黑板的正中間，讓同學們明確該知識點所處于核心位置，要重點記憶。然后再將其他的分支知識點在重點內容的四周，環繞進行思維導圖網絡的構建;第二就是這種思維網絡的形式，由中心的重點向四周進行擴散，能夠更好的培養學生的發散思維，使他們能夠在學習過程當中學會由重點向四周遷移擴散的思想，便于他們在今后的學習過程當中能夠舉一反三，提升自己的問題分析能力;最后就是在板書過程當中，教師可以通過連線的形式將相關聯的知識串聯在一起，從而可以更好的突出知識點之間的相關性，使同學們能夠將知識更好地聯系在一起。在傳統的板書過程中，教師往往是按照條理進行羅列，這種方式既不能夠突出重點內容，還不利于同學們了解其中知識點的關聯性。思維導圖可以更好的解決這一問題，利用四周環繞的形式以及箭頭線條的相連，使同學們將章節內容更加體系化，便于突出重點內容，還可以更好的梳理知識，進而幫助同學們更好的理解和掌握。

結束語

思維導圖是一種借助線條邊框將知識點聯系起來的學習方式，這種方式能夠直觀的將零散的知識點整合在一起，幫助同學們更好的學習和記憶。在高中政治教學過程當中，教師應該合理的運用思維導圖，從而幫助同學們更加清晰的理解知識點，提高政治教學的實效。

參考文獻

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