談戰(zhàn)疫中高?；鶎狱h組織的先鋒模范作用

王偉

摘 要：面對突如其來的疫情，高校師生的工作和生活產(chǎn)生了很多問題，比如師生情緒上的焦慮、部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部降低對黨建工作的要求、網(wǎng)上教學(xué)效果不理想、學(xué)生管理困難等。針對這些問題，本文重點探討高校黨組織和黨員如何在戰(zhàn)疫中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，實現(xiàn)疫情防控和黨的教育事業(yè)發(fā)展“雙戰(zhàn)雙贏”。

關(guān)鍵詞：疫情防控;高校黨組織;先鋒模范作用

面對突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民組建了抗擊疫情的新長城，使得疫情得以控制。目前，我國已逐步恢復(fù)社會生產(chǎn)生活秩序，進入常態(tài)化疫情防控階段，學(xué)校的開學(xué)復(fù)課是社會恢復(fù)正常秩序的重要標(biāo)志。復(fù)課開學(xué)疫情防控是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，高校黨員發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，必須要做到哪里任務(wù)險重，哪里就有黨組織堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)，哪里就有黨員干部站在第一線，每一名黨員都是一面鮮艷的旗幟，每一個支部都是黨旗飄揚的戰(zhàn)斗堡壘，為推進疫情防控和黨的教育事業(yè)發(fā)展“雙戰(zhàn)雙贏”打下堅實的基礎(chǔ)。

一、疫情防控期間高校師生中產(chǎn)生的問題

1、師生情緒上的焦慮

面對突如其來的疫情，高校不能如期開學(xué)，部分高校師生不能正確看待新冠肺炎疫情，每天看著新聞上患病人數(shù)的不斷攀升，產(chǎn)生了一定的身心反應(yīng)，比如焦慮、過度緊張、過度激動、認(rèn)知能力下降、記憶力變差、決策能力降低、行為易沖動、食欲不振、睡眠質(zhì)量下降等，這些心態(tài)上的不穩(wěn)定，一定程度的影響著他們工作、生活和學(xué)習(xí)。我們黨員不是生活在真空中，更不是生活在溫室里，由于這種焦慮情緒的傳播，必然有部分黨員產(chǎn)生思想的波動，繼而影響了先鋒模范作用的發(fā)揮。

2、部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部降低對黨建工作的要求

受到疫情的影響，高校不能如期開學(xué)，高校教師采取線上授課的方式，部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為教師不能到校集中開展組織生活，從而對黨建工作產(chǎn)生懈怠的態(tài)度，放松了對黨建工作的要求。部分領(lǐng)導(dǎo)干部作為學(xué)科帶頭人，具有較強的教學(xué)科研能力，平時在學(xué)校事務(wù)性工作較多，無法拿出連續(xù)性的時間精力投入到教學(xué)科研當(dāng)中。此次由于疫情的原因，這些學(xué)科帶頭人在家辦公，可以更加專注的去搞教學(xué)和科研工作，繼而降低了對黨建工作的關(guān)注度，精力大部分都用于教學(xué)科研工作中，高校的黨建工作由此受到了很大的影響。究其根本原因是部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識不到位，理想信念淡化，政治思想不強，重業(yè)務(wù)、輕黨建，沒有認(rèn)識到黨建工作的重要性，從而在思想上放松了對黨建工作的重視，反映出黨建工作和中心工作的結(jié)合還不夠緊密，在疫情防控期間這種現(xiàn)象被完全的暴露了出來。

3、網(wǎng)上教學(xué)效果不理想

疫情防控期間，為了讓同學(xué)們“停課不停學(xué)”，上網(wǎng)課對不少教師來說是個意外挑戰(zhàn)，“短時間速成”、“在線主播”也讓一些教師倍感壓力、焦慮驟升。線上教學(xué)最大的不足就是師生缺少互動，因為不是面對面的上課，所以學(xué)生和老師，不會有實時的互動反饋。對于上課的老師而言，只是單方面的講授的過程，老師沒辦法和學(xué)生互動，也不知道學(xué)生是否聽懂了，還是沒聽懂。課堂的缺少互動性，會讓老師難以把握上課內(nèi)容的深淺快慢，容易變成單方面的教而學(xué)生的學(xué)會打很大的折扣。因此如何有效開展線上授課，提高教學(xué)效果，成為專業(yè)教師疫情防控期間最大的難題。

4、學(xué)生管理困難

疫情防控期間教師采取線上教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境各異，專業(yè)教師不容易對學(xué)生進行有效地監(jiān)管，也不能進行良好的互動，所以學(xué)生在干什么，是不是真正的聽課，教師是無法有效進行判別的。更有個別學(xué)生以上網(wǎng)課為由，想出各種辦法來欺騙老師和家長，沉迷于電腦游戲。這樣不僅很難把握教學(xué)的效果，還會因為缺乏正向引導(dǎo)的力量，造成學(xué)生日漸頹廢下去。

二、戰(zhàn)疫中高?；鶎狱h組織的先鋒模范作用的發(fā)揮

1、加強基礎(chǔ)宣傳工作，統(tǒng)一思想。

在疫情防控期間，各高校應(yīng)利用學(xué)校的官網(wǎng)、官微以及學(xué)校的其他新媒體宣傳平臺，用好抗疫這個思政素材，講好高校形勢政策第一課，在師生中深入開展理想信念教育，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想團結(jié)師生、凝聚共識。[1]創(chuàng)新思政育人模式，開設(shè)黨校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，引導(dǎo)青年學(xué)生理性看待疫情帶來的影響，自覺弘揚主旋律、傳播正能量，實現(xiàn)線上線下的師生互動，培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情懷，堅定抗疫必勝的信心。[2]

強化理論武裝，提高思想認(rèn)識。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要切實增強政治責(zé)任感和歷史使命感，提高思想認(rèn)識，不因疫情中斷組織生活，充分認(rèn)識到黨建工作的重要性，充分認(rèn)識到基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的重要性，充分發(fā)揮頭雁效應(yīng)，組織黨員學(xué)習(xí)黨的最新理論以及抗疫的英雄事跡，進一步認(rèn)識在抗疫過程中展現(xiàn)出的社會主義制度優(yōu)越性，教育引導(dǎo)黨員不斷提高政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺做到在思想上、政治上和行動上與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，凝聚起戰(zhàn)勝疫情的強大信心。

2、創(chuàng)新工作途徑，發(fā)揮黨組織引領(lǐng)作用

發(fā)揮黨建引領(lǐng)，促進黨建工作與中心工作相結(jié)合。高?；鶎狱h組織在開展組織生活時，要與專業(yè)的教研會議相結(jié)合，精巧設(shè)計、用心組織、特色新穎，盡可能地與學(xué)術(shù)活動、疫情防控有機結(jié)合，使用新媒體作為載體，將黨建活動變?yōu)樵鷮嵕唧w、鮮活可感的實踐活動，力爭促進普通的教師黨員從參與者到組織者的轉(zhuǎn)變，不斷激發(fā)高校普通教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。[3]

創(chuàng)新工作途徑，助力教學(xué)科研工作。在堅持“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”原則下，教師黨員要帶頭參與學(xué)校艱難險重的任務(wù)攻堅，學(xué)習(xí)抗疫一線的“沖鋒在前、絕不后退、甘于奉獻、大愛無疆”的精神，不斷創(chuàng)新工作途徑，為推動高校的教學(xué)科研事業(yè)貢獻自己的力量。在教學(xué)方面，教師黨員要帶頭不斷創(chuàng)新授課方式，提升學(xué)生課堂教學(xué)體驗，讓師生互動更多，提升授課質(zhì)量;據(jù)悉，很多高校將尚在探索中的雨課堂，轉(zhuǎn)化為疫情期間授課的主要手段，收獲了師生一致的好評;高校黨組織應(yīng)積極挖掘授課經(jīng)驗豐富的一線教師開展教學(xué)金課錄制，打造“翻轉(zhuǎn)課堂”合理利用信息化手段，提高教學(xué)效果，不斷推動高校的教學(xué)改革;熟悉新媒體的教師黨員，可以與其他教師分享在線教學(xué)平臺選用及優(yōu)缺點、在線教學(xué)體會及在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決辦法，形成互幫互助良好氛圍;定期開展線上教學(xué)、線上研討的工作，解決大家在教學(xué)中遇到的實際困難，形成互幫互助良好氛圍，達到相互促進，共同提高高校教學(xué)質(zhì)量的目的。在科研工作方面，黨員教師可以利用網(wǎng)絡(luò)成立跨高校、跨地域的科研小組，積極探討科研問題，加深合作，共享成果，形成合力，不斷提升我國科研水平。