高職院校“大思政”工作格局構建研究

摘要：構建“大思政”工作格局是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中所闡述的重要思想，高校要高度重視新時代思想政治工作的使命和擔當，切實提高思想政治工作能力，全面落實總書記講話精神，努力開創高校思想政治工作新局面。作為高等教育重要組成部分的高等職業教育，核心目標是培養社會主義建設事業所需的高素質技術技能型人才，各高職院校要堅持立德樹人的根本任務，在教書的過程中，堅持育人為本，積極構建綜合育人體系，提高學生思想政治素質。

關鍵詞：高職院校;思想政治;大思政;構建

一、前言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

各地高職院校在深入學習貫徹黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議要求的實踐中，不斷探索高校思想政治工作規律，有效提升了思想政治工作質量。構建“大思政”格局是習近平總書記在高校思想政治工作會議上著重闡述的重要思想，是實現高校思想政治工作科學化的必要環節，要深刻理解“大思政”格局的豐富內涵，積極完善高職院校“大思政”格局的工作體系。

二、高職院校思政工作“大思政”格局的內涵

“大思政”主要指運用一切可能的力量做好大學生思想政治工作。加強高校思想政治工作，要把遵循思想政治規律、教書育人規律、學生成長規律統籌起來，把領導格局、工作格局、反饋格局統籌起來，共同推動形成高校“大思政”體系。

（一）堅持領導格局的保障功能。

第一，高職院校黨委要切實履職，“形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門組織協調、社會各方積極參與的工作格局。”第二，高職院校黨委要加強對本校工作的全面領導，擔負起學校思想政治工作的主體責任，黨委書記和校長要明確各自的責任，其他班子成員要切實履行“一崗雙責”，結合業務工作抓好思想政治工作。第三，高職院校內部黨組織要形成三級聯動格局，學校黨委、院（系）黨組織和基層黨支部三級構建校內各級黨組織領導和組織大學生思想政治工作的格局。

（二）堅持工作格局的核心地位。

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，調整好高校思想政治工作與國家和社會、高校思想政治工作與大學生思想政治教育工作、思政課與各門課程、哲學社會科學及內部體系、校園內外各種育人要素之間的關系，建構起“全育人”工作格局。建設“三全”育人格局，要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。此外，高職院校教職工是大學生思想政治教育工作的重要力量，做到“全員”育人。

三、構建高職院校“大思政”工作格局的路徑

（一）切實加強黨組織建設

高職院校黨組織建設的情況直接決定著思想政治工作水平，直接影響著“大思政”格局的建立。高職院校要充分發揮好黨委的領導核心作用（民辦院校要充分發揮黨組織政治核心作用），加強黨對學校的領導，這是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。學校黨委將進一步統籌協調推進黨的制度建設、思想建設、組織建設、作風建設，建立健全統一領導、權責清晰、齊抓共管、分工明確、運轉有序的工作機制，黨委要擔當起主體責任，切實構建“大思政”工作機制。

（二）積極構建綜合育人體系

第一，堅持實踐育人。實踐教育是創新人才培養過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。我院歷來非常重視實踐育人，在思想政治教育和教學改革的過程中，堅持以“尋實踐育人規律之真，務實踐育人效果之實”的原則，促進大學生的全面發展和個性發展。學院整合資源、科學規劃，增強社會實踐的針對性、實效性和吸引力、感染力，力求社會實踐健康發展的長效機制建設，確保育人貫穿于社會實踐的全過程。第二，文化育人。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境;另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標;同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。學院為例注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。第三，制度育人。重視制度文化建設。表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生發揮各種特長技能的培養手段，獎教獎學措施，學生校園生活規范等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。完善的制度體系，可以保證高職院校各方面的工作能夠有序的進行，保證教育教學質量，激勵著教師在工作中不斷創新。

（三）健全思想政治工作考核反饋和保障機制

要建立健全高職院校思政工作考核評價體系和長效激勵機制，通過各種保障機制的構建，切實解決師生在學習、工作、生活中遇到的難題，讓學生能夠安心學習，使教職工能夠更好地從事教學、研究和管理工作、把更多的精力投入到教書育人中。

四、結語

隨著我國職業教育的飛速發展，高等職業教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，高職院校在校生人數屢創新高，從中央到地方，對高等職業教育在國民經濟發展中重要性的認識不斷增強，建設制造業強國的目標決定了必須大力氣發展高等職業教育，同時，必須更加重視和提高高職學生綜合素養，堅持育人為本，始終堅持立德樹人的根本任務，積極構建“大思政”工作格局，堅持“三全”育人模式，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”培養數以億計的高素質技術技能型人才。

參考文獻

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[3]關志界.高校“大思政”教育理念及模式探索[J].產業與科技論壇，2018（17）.

基金項目：本文是中國教育后勤協會2019年科研項目《擴招背景下高職院校后勤服務工作育人功能及實現途徑研究》階段性研究成果，項目編號：YBKT2019046

作者簡介：崔利賓（1981.03—）男，河南滑縣人，碩士，重慶交通職業學院副教授，研究方向：當代大學生思想品德教育