初探如何訓練學校管樂隊

王艷偉

中學生管樂隊是學校社團活動中最為熱點關注的團隊之一。可是在樂隊訓練方面卻遇到了諸多問題。比如，師資不足、學生流動性大，樂隊人員不斷更換，使得樂隊教師在不斷的輔導零基礎學生。針對這些問題，經過多年的摸索，我作為學校管樂隊的訓練者和指揮，根據平時的訓練及教學實踐談談自己的體會。

一、管樂隊的組建

1、管樂隊的編制

由于學校的條件不同，所以說編制也就不同。就拿我們實驗中學中組建的五十多人的管樂隊來說，基本上是按照木管、銅管、打擊樂三大部分組成。樂隊的編制注重保持高、中、低聲部樂器音量上的平衡，使之達到和諧。

2、樂手的選拔與樂器的分配

我們學校開設的管樂隊社團大部分學生都來自各班級有音樂特長的學生。第一批次的選擇是多年學習管樂基礎的同學，如小學參加過鼓號隊或者是樂隊的同學都優先考慮。第二批次的選擇是鋼琴9-10級的學生，因為這些學生樂感、節奏感、耳朵的聽感是較強的。第三批次選擇的是對音樂愛好有濃厚興趣的同學。

樂器的分配則根據每個學生樂感的差異、身高、嘴唇厚薄、手指手臂長短、性別等不同來決定其學習哪種樂器。男生一般都適宜學習銅管組樂器，因為吹奏銅管組樂器要比吹奏木管組樂器需要更大的肺活量，銅管組樂器也比木管組樂器笨重。個子小的學生若學降B低音薩克斯演奏，手指按鍵就有很多夠不到了，重量也成了問題。特別是低音大號需要身材高大的男生才能勝任。另外，木管組樂器要比銅管組樂器格外愛惜，很容易損壞，從愛護樂器的角度考慮，木管樂器更適合女生學習吹奏。至于打擊樂器，更主要的還是要考慮學生的樂感及節奏感，盡量讓樂感好的學生擔任主要的樂器。

二、管樂隊的組織管理

1、健全樂隊的管理制度

推選一名責任心強、樂感好、演奏能力及組織能力較強的學生擔任樂隊隊長，協助指揮管理樂隊。再選出各樂器的聲部長協助輔導老師進行各聲部的單獨訓練，以“兵教兵”的模式帶領樂隊進行有條不紊排練。

2、排練曲目的選擇

由于學校的管樂隊不是專業的演奏團體樂隊，許多作曲家創作配器的作品難度較高，而學生演奏水平又通常不能達到，因而不能直接用來排練。這就需要老師針對本樂隊實際情況對作品進行重新配器，編配一些難易程度適合學生演奏的音樂作品進行排練。

3、學生的流動性問題

作為學校樂隊，隊員的新舊交替是最頭痛的問題。學生在校時間只有四年，而且八年級九年級學生面臨結業考試和中考問題，所以只能用六、七年級的學生，一批隊員成熟之日，也是他們畢業之時。為防止此類現象的發生，必須在每個新學期開學后從六年級大量擴招樂隊人員，避免學生流動性過大所導致樂隊“癱瘓”的現象。

三、訓練的提升與方法

1、統一調式指法

由于各種樂器的基本調式不同，在短時間內各聲部很難配合在一起合奏，為了解決這一難題，我采取了將所有樂器統一用降B調指法來演奏各曲目。首先讓學生練習音階，兩周內整個樂隊即可以吹奏二個八度內的自然音階，在此期間除了反復齊奏音階外，還要練習長音、跳音、吐音三度音程等吹奏練習。第三周開始齊奏小曲子，例如《爬樓梯》、《小星星》《小鴨子》要求用單吐吹奏。通過幾節課的合樂，學生們終于感受到了第一次用自己手中的樂器吹奏出的樂曲，心情肯定是非常激動的，同時也邁出了成功訓練的第一步，大大的增強了學生演奏高難度曲目的信心。接下來幾周，為加大訓練難度，再選一首齊奏樂曲，例如《歡迎曲》，通過這樣循序漸進的訓練，學生們從不認識手中的樂器到熟練地吹奏出兩三首小型的樂曲，使學生的演奏興趣濃厚起來，信心倍增。

2、潛移默化，提升高度

齊奏初見成效，接下來要選擇稍微有點難度的曲目了。首先，旋律聲部一旦確定，要在接近標準和聲效果的前提下，配置適當高度的音符進行簡易配器，可填補少量音符的小過門或配置簡單聲部的小曲子進行訓練，學生比較容易掌握，效果非常好。例如《海軍進行曲》，我作了適當的改編。

3、全面提高，進行專業化訓練

經過一年的訓練，學生的吹奏能力、對音樂的感受能力也進一步加深。在多聲部樂曲合樂時，對節奏的把握、音準的鑒別等能力都大大增強。這時，應該對學生進行由原來的統一調式指法改為該樂器的本調進行訓練，這一改革至少要用四周的時間，才能將概念轉化過來，除本調為bB調樂器之外的所有樂器，都要進行bB調與樂器本調的指法、音高的對比練習，這一點一定要從半音階做起，通過一段時間的強化訓練，完全可以轉變過來，并可以懂得多種調式的概念。待把樂器本調的半音階熟練掌握之后，可以進行多聲部及復調樂曲訓練了。這樣，學生在樂器演奏方面便得到了全面的提高。第四個學期重新組織新隊員（六年級）入隊，在教師指導下，分工到每個人，老生帶新生，用兵教兵的方法進行一年的新老交替訓練，這樣可以解決青黃不接的問題，效果較好。

當然，在樂隊訓練中老師和樂手都會遇到各種各樣的難題，只要肯練習、肯用功、肯實踐、肯創造就一定會把各種問題解決。學校管樂隊一定會是校園一道靚麗的風景線！