小學語文教學中多媒體應用的實踐與思考

李國進

摘? 要：小學語文教學特別注重對學生興趣的培養，要豐富開拓學生的眼界，將語文的魅力展現到學生面前，通過潛移默化的熏陶增強學生的文化底蘊。一個學生的氣質是由內而外散發出來的。通過多媒體的應用，可以將授課的內容更加直觀地展現出來，通過音頻視頻調動起學生多方面的感官，讓學生在學習時更加專注，綜合能力得到更多鍛煉和培養。在應用的過程中，一定要不斷精進制作課件的技術，還要在備課時進行演練，確保多媒體工具真正地發揮出作用。還可以創新很多情境去應用多媒體，幫助學生提高學習效率。

關鍵詞：小學;語文;多媒體;教學

引言

隨著科技的進步，學校的課堂也變得越來越多元化，多媒體的應用讓課堂變得更加活潑生動。多媒體在教學過程中有很多的優勢，它節約了老師手動書寫板書的時間，讓板書的呈現更加高效。小學語文有很多拓展類的文學知識，通過多媒體的方式展現也更加直觀和利于學生接受。多媒體幫助老師在更短的時間內，展現更多的內容，讓學生在相同的時間里收獲更多的知識。多媒體的應用也不單單局限在課堂上。語文教學在很多過程中都可以把多媒體融入，增強了學生和語文直接的親切感，培養了學生的學習興趣。

一、運用多媒體的優勢

1、豐富課堂內容

現代多媒體的功能是多方面的，它不僅僅只是一個圖片、音頻、視頻的展現，它更多的是將很多現代化的技術融合在一起，增強了課堂內容的靈活性，讓學生可以通過多感官的刺激去接觸內容。語文的學習也需要悟性，多種信息為學生講述同一篇文章，會讓小學生覺得課堂生動有趣。多媒體的便捷，也讓老師可以在課堂中安排更多的內容，比過去只能靠老師用筆進行書寫和繪畫要容易得多。

2、直觀地展現課程內容

小學語文的難度在逐漸加深，從低年級的生字詞識記開始，通過多媒體，可以將生字的筆畫順序通過動畫的形式播放出來，學生可以更清楚地了解漢字規范的書寫順序，還可以通過觀察規范漢字的美觀程度提升書法審美能力。如果進入到高年級，學生對文章的理解就需要掌握得更加深入，對語文的學習已經從過去傾向的表面意思的理解進入到了抽象的含義的感受。通過多媒體可以將文章所表現的情景繪制成圖畫，甚至是制作成視頻，讓學生可以更好地直觀體會文章的意境，非常具有畫面感。

3、提高課堂效率

利用多媒體可以展示制作好的思維導圖和板書，與過去傳統只能依靠手寫的板書相比可以提高講課的速度，豐富課堂的內容。老師過去運用粉筆或者是白板筆進行書寫，都有可能因為書寫習慣的不同，在細節處理方面，有可能會對剛開始進行生字詞識記的小學生產生影響，對老師書寫的美觀以及筆畫順序都有很高的要求，增加了老師的備課壓力。利用多媒體就能對老師的課程內容進行一個預先的設計和安排，老師只需要熟悉課件就可以很好地完成授課，課堂上老師可以把精力更多地放在對學生的關注，針對學生的反饋，及時調整課堂內容的安排，讓學生的聽課效率更高。

二、關于小學語文教學使用多媒體的建議

1、優化多媒體課件的制作

多媒體課件有非常多的優勢，怎么樣利用多媒體讓我們的課堂內容錦上添花，是需要老師花時間去進行課件制作和打磨的。課件的排版和圖片的選擇都有一定的方法和策略，一定要盡量地美觀和方便觀看。整個課件的邏輯一定要清楚，不能因為方便，就復制粘貼就將過多很多的文字放到多媒體課件里，簡潔對于多媒體課件的制作很重要。很多學生在自己私下讀文字時，總是對大片大段的文字感到厭煩，通過多媒體就是為了打破傳統教育死板的模式，課件制作一定要以學生為本，能夠引起學生的注意力，還可以增添很多小學生喜歡的引導圖標。

2、創新使用多媒體的方式

多媒體不僅僅是只能用來制作課件，協助老師上課使用。多媒體當中的視頻除了可以是課外知識，可以是相關歷史背景介紹;還可以是其他老師錄制的優質微課，直接把它用來復習或者預習都是很不錯的，可以讓學生課下也反復觀看使用。還可以教給孩子使用多媒體的技巧，讓孩子在進行小組活動時，將自己的想法和思考的過程，通過多媒體的形式呈現出來。這也是一種對學生綜合能力的鍛煉，有助于學生全面發展。多媒體現在已經滲透到生活中的方方面面，學生可以利用多媒體來更好地促進自己學習，老師可以利用多媒體來幫助自己更好地進行授課，有更多的方法來豐富課堂內容，變得更有趣。例如：在進行《云房子》的教學時，可以在開頭準備一些不同材質房子的圖片，讓學生想象云房子是什么，可以引起學生的好奇心，提起學生的學習興趣。

3、不能過分依賴多媒體

課件的制作一定要和老師的授課習慣相配合，不能在課堂上純粹依賴多媒體進行授課。老師一定要在多媒體素材的基礎上，對學生進行觀看思路的引導和提升，讓課堂變得靈活生動。老師對孩子的關心與冷冰冰的機器相比更能促進孩子學習的積極性。多媒體是幫助老師更輕松高效進行授課的工具，不是束縛老師枷鎖，課堂一定要掌握在老師的手中。在進行多媒體素材的篩選時也一定要嚴格把關，根據學生學習情況，挑選最適合學生的素材，有時候還可以自己拍攝剪輯，要培養多方面的能力。

多媒體的應用已經成為老師授課的主流形式，一定要在發揮優勢的同時，避免不足，在逐步地使用過程中，不斷完善，適應學生學習的規律。通過多媒體豐富的內容，讓學生能夠感受到學習語文的樂趣。鼓勵學生在課堂上多思考，引導學生，讓多媒體和學生產生更強的互動性。通過課堂演練，逐漸將多媒體和學生更好地連接起來，把多媒體自然地融入到學生的學習中，營造語文學習的氛圍，提高學生對語文內容的感悟能力。

參考文獻

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[2] 王玉玲.小學語文教學中多媒體應用的實踐與探索[J].學周刊，2016（03）：53.