基于核心素養培養的初中英語課堂教學探索

紀穎

摘?要：核心素養是人才培養過程中不可或缺的重要因素，它包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創新。對于初中英語課堂來說，教師也應該以學生為主體，把核心素養培養滲透到教學環節中，提升學生知識技能、過程方法、情感態度和價值觀等多方面的能力。還要營造多元語言環境、多開展實踐活動以增強學生的語言能力，培養學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中英語;教學策略

隨著新課改的不斷深入，初中英語課堂也煥發出了新的生機與活力，教師通過創設真實的語言情境，提升初中生的語言應用交流能力，科學的設計課堂教學目標，糾正他們中式的發音，增加閱讀量、提升寫作水平，讓學生的“聽、說、讀、寫”一并提高，學生在學習的過程中不但學到了英語知識還提升了英語能力，為核心素養的提升打下了基礎。本文主要著重探討核心素養下初中英語課堂教學探索。

一、摒棄傳統教學模式，創設合理情境，激發學生學習興趣

初中英語教師應該結合學生的實際學習情況和興趣愛好來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性，認真研讀教材制定出符合學生認知規律的合理導學案;教師應該創設合理的情境進行英語教學，加深學生對英語知識的掌握與運用;教師應該摒棄傳統地對學生知識灌輸的教學模式，爭取更大的空間給學生，為他們提供更多自主學習的機會，鍛煉學生的自我管理能力;教師應該設計一些英語活動，讓學生感到好奇和新鮮，喚醒學生的參與意識，讓學生學習英語的效率增加，促進其核心素養的形成。例如在學習外研版九年級上冊第三單Heroes時，教師可以給同學們講一講從古至今各大英雄、先烈的英勇事跡，讓同學們產生好奇，主動地想參與到課堂中來。這時候教師再引入正題，既然大家對英雄這么感興趣，那你們知不知道英雄的英文單詞怎么寫？讓學生大聲朗讀課文內容My favourite Greek hero is Odysseus. He is the main character in The Odyssey，a famous story by the Greek storyteller，Homer.教師還可以布置小作文，讓同學們運用文中采用的描述方式，寫寫自己心目中的英雄人物，他可以是影視劇中的人物、也可以是歷史名人、作家，還可以是自己身邊普通的“無名英雄”等，通過這樣的練習，學生的自主學習能力得到了提高。

二、利用多種教學手段，課內課外閱讀結合，提升綜合能力

初中生對英語課堂教學活動參與度不高的原因主要是教學手段比較單一，教學模式相對簡單，時間長了導致了學生對課堂產生枯燥、厭倦的心理，沒有辦法在課堂產生創造性的活動。因此教師應該不斷學習現代化信息技術知識，運用現代化教學設備和手段激發學生的求知欲，增強創新意識和解決問題的能力。而且初中英語教學中，離不開英語閱讀教學。閱讀在英語當中占有很大的比例，學生的閱讀能力的好壞直接影響學生的英語學習成績，教師要加強課本教材與課外閱讀的結合，提高學生英語學習能力，開拓學生視野，積累閱讀量，提升英語表達能力。還可以設置頭腦風暴活動，幫助學生記憶單詞，鼓勵學生把學到的單詞放到具體的學習情境中，加深學生對英語知識的理解與應用，在輕松愉快的教學氛圍中提高學生英語學習能力和素養。例如在學習人教版八年級上冊第三單元Sports 時，教師可以多媒體播放一段同學們有關于運動的比賽的視頻或圖片，讓學生看看是否知道怎樣用英語表達運用項目。讓同學們說一說你最喜歡的運動是哪些，說說你所知道的運動項目，學生有的說是jogging、有的說是ran，男生最喜歡的運動項目一般是soccer、basketball，女生喜歡的有high jump、long jump、shuttlecock kicking等活動。教師可以帶領學生參加實際的運動項目，舉行小型的運動游戲，學生在玩游戲的過程中輕松地就學到了英語知識。教師還可以鼓勵學生在課下進行有關運動方面的英文文章閱讀，提供一些閱讀材料供同學們使用，積累有關運動的所有單詞，讓學生的英語學習能力穩步提升。

三、課本聯系實際，培養學生積極情感，樹立正確觀念

學生要想提高學習能力，離不開正確的思想觀念，教師應該將英語與實際問題相聯系培養學生積極的心態和良好的情感。這是學生學習活動的助力劑，也是中學生核心素養的重要組成部分，教師應該組織適當的英語學習活動，加強學生內在情感的認知與體驗，通過創造性的應用教材上的英語材料，促使學生思考和判斷，培養學生積極向上的觀念。例如在外研版七年級上冊第二單元My Family時，教師可以讓同學們說一說自己家庭都有哪些成員，你知不知道他們的稱呼用英語怎么說？看看教材，學習一家自己家庭成員的英文表達。如爸爸father、媽媽mother、奶奶grandmother、妹妹sister、表兄弟姐妹cousin，讓學生之間互相進行對話練習。如：LiMing：Is this your famliy？ WangQiang：Yes，it is.LiMing：What a big family！ Is this your sister？ WangQiang：Yes，it is.Her name is Liang tong.讓學生進行這樣的對話練習，能夠加強自身對家庭成員的了解，感受到學習英語的實際用處，還能促進同學之間的交流，提升英語口語表達能力。在這樣積極地氛圍熏陶下，有助于學生養成良好的學習態度。

四、結論

綜上所述，初中英語課堂教學模式已經發生了變化，不同于傳統英語課堂上教師刻板的上課方式、單調的學習內容，師生之間缺乏互動和交流，忽略了學生的主體地位。現在的初中英語課堂主要圍繞培養學生的核心素養展開。本文結合了目前英語教學的現狀，針對如何在英語課堂上采取適當的方式培養學生的核心素養，切實提高初中英語教學質量。

參考文獻

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