在小學中高年段科學課教學中如何提高學生的實驗能力

張娜

摘 ?要：新課標強調科學課教學要注重學生科學素養、實驗能力的培養與提升。而科學素養、實驗能力是離不開科學思維、觀察能力等。提高學生實驗能力，需要在科學課的教學設計中，重視實驗環節、教學環節的設計以及應用，從而全面的促進學生科學思維、觀察能力、分析能力等綜合素養的提升。

關鍵詞：小學中高年段;科學課;實驗能力

引言

從教學目標上看，學生實驗能力，可以說小學中高年段科學課的教學目標之一。而學生實驗能力的提升，需要學生具備全面的科學思維，有著良好的分析能力、觀察能力、動手能力，能夠探究科學實驗活動。因此，要想提升學生的實驗能力，就需要在中高年段的科學課中，思考如何提升學生的觀察、分析、動手能力、培養學生的科學思維。

1.培養學生科學思維

小學中高年段科學課程中，教師需要在課堂當中注重培養學生的科學思維。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。學生科學思維能力的培養需要由“疑”開始。因此，在小學中高年段科學課程中，教師可以根據課程內容，先拋出具有啟發性、質疑性特征的問題，讓學生的注意力聚焦在問題上，在此基礎上，選擇具有對比性特征的材料，激發學生進行相關的假設思考，通過假設來引發學生的進一步的探究活動，制定實驗的探究計劃，根據計劃逐一的搜集數據和信息，將所收集的信息和數據進行分析與整理，并開展驗證假設的實驗活動，在此過程中，教師不要做過多的干涉與潛在的暗示和引導，以免干預學生的思維，然后學生通過實驗活動的結果，得出問題的答案。在整個科學實驗課程中，教師需要預留出與實驗的分析討論的時間，讓學生能夠獨立或合作的思考與分析問題，避免對教師產生依賴感，并根據與同學、老師的之間的交流，了解自身自主實驗活動中的不足，從而讓學生在自主實驗的過程中獲得科學思維的培養與訓練。

2.培養學生觀察能力

觀察是小學中高年段學生認知事物的主要方式與渠道，觀察活動是培養學生觀察能力、綜合應用科學的能力的基礎。小學中高年段科學實驗課過程中，觀察活動是貫穿于實驗活動的每一個環節的，也正因此，才能得出問題的結論，才能在培養學生觀察能力的同時，又促進學生其他能力的成長。而在小學中高年段科學實驗課中，有效實現學生觀察能力的提升目標，則需要采取以下幾點措施：首先，訓練學生運用感官感知事物的能力，讓學生掌握觀察方法。在科學實驗課中，讓學生通過手、眼、嘴等感官直接接觸事物，從而來感知事物，在這個過程中，教師也需要引導學生采用正確的、科學的觀察方法，應用感官去觀察、認知事物。如《浮與沉》的實驗課教學過程中，學生對于體積這一概念的認知不足，不明白體積的含義以及物體沉浮的原因，相應的讓學生在腦海中建構相關的概念也是十分困難的。因此，在這個過程中，老師可以讓學生利用感官觀察“物體沉浮”的實驗，讓學生先通過觀察了解到讓浮在水面的瓶子沉下去以及沉在水底的瓶子浮在表面的方法，然后讓學生根據觀察的結果，提出假設，根據假設來在三個瓶子中裝置不同的物品，如水、沙三、土等，然后根據內部裝置物品不同的瓶子在水中的沉浮情況，驗證假設得出“瓶子沉浮的過程中，重量發生了變化”的結論，在這個過程中，來訓練學生用感官感知事物的能力，并且教會學生觀察的方法。如《探索尺子的音高變化》一課中，教師在新課教學的過程中，通過尺子伸出桌面10cm，20cm的距離對比，讓學生通過耳朵和眼睛這兩項感官，觀察尺子的音高變化以及振動快慢情況，以此訓練學生的感官觀察能力。其次，有效運用觀察實踐活動，培養學生的觀察能力。在《探索尺子的音高變化》實驗課中，通過小組合作的方式，將學生分為幾個小組，設置兩個實驗探究活動，分別是“實驗一”和“實驗二”。實驗一過程中，教師先提出問題“同一把尺子發出不同音高的聲音以及不同快慢的振動情況的原因”，基于引導示范的觀察活動，讓小組學生提出假設，基于假設的內容，讓學生做實驗。實驗二過程中，實驗任務圍繞研究尺子伸出桌面長短與音高、振動快慢之間的關系進行，讓小組成員通過合作交流制定實驗的方案，同時進行方案的交流，確定實驗方案，然后開展實驗活動，讓學生在這個實驗過程中，注意保持安靜聽尺子在伸出桌面不同長度時的聲音高低情況，根據自己所聽到的高低情況進行記錄。然后再根據眼睛觀察的快慢情況進行記錄。在教師的演示后，小組成員進行二次的實驗探究，并根據探究的觀察結果對比，得出最后的實驗數據，然后進行實驗數據的交流。第三，備足實驗材料，使每個學生都有觀察的機會。小學中高年段學生在科學實驗課程中，除了通過觀察活動提升觀察能力之外，還需要有實驗實踐的參與機會，因此，教師需要備足實驗材料，讓學生能夠有機會進行觀察和實驗。最后，在科學實驗課中，也學生準備有結構性的實驗材料，確定實驗材料的類型、搭配組合以及交給學生的順序，讓學生在實驗中能夠通過對比觀察，建立良好的觀察習慣。如《巖石會改變模樣嗎》的教學中，準備花崗巖、砂巖、瓶子等實驗材料，讓學生在較長的觀察時間內觀察花崗巖、砂巖流水沖刷的變化情況，包含對瓶子內部沖刷后的水的顏色情況，以此來明確觀察的結果，

參考文獻

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