提升初中體育與健康課堂教學效能的策略

谷敏

摘要：不斷的提升初中體育與健康的課堂教學效能，既是體育與健康教師的職責所在，也是培養學生體育綜合素養的有效實現路徑，初中體育與健康教師應當進一步明確責任定位，積極的創新教法和學法的使用，合理的對體育與健康課堂教學的各個環節進行優化和改進，進一步的促進體育與健康課堂教學效率的提升，從而為學生更有效的進行體育知識技能的學習打好基礎。本文將就提升初中體育與健康課堂教學效能的策略進行研究。

關鍵字：初中體育與健康;課堂教學;效能;提升;策略

目前，體育與健康課堂教學實施過程中還存在學生預習不到位、課堂教學效率低、教師缺乏總結等各種問題，希望每一位體育與健康教師進一步的提高責任意識，積極的對這些問題進行分析和解決，做到哪里薄弱補哪里、哪里不足補哪里，從而真正的改進和完善體育與健康課堂教學，為學生有效的進行體育知識技能的學習打好基礎。

一、引導學生進行有效預習

高質量的課前預習既是提升學生聽課效率的重要途徑，也是培養學生體育綜合學習能力的有效手段，體育與健康教師要鼓勵學生養成良好的課前預習習慣，并幫助學生進行高質量的課前預習，從而進一步提升學生在課堂學習的效果。例如，在學習“足球繞桿”小節內容時，教師要讓學生進行有效的預習，一方面讓學生在預習前對上節課的學習內容進行回顧和總結，補足上節課的學習短板，為該節課的學習做好準備。另一方面，要引導學生對教材進行自主化閱讀，并在閱讀中對該節課的教學模塊組成以及重要的知識點進行總結，同時還要圈畫出自己不理解的內容，以在具體教學實施過程中能夠進行更有針對性的學習。而為了進一步提升學生預習的效能，體育與健康教師可以將該節課的教學內容，如足球運球繞桿的作用、兩腳控球過桿的力量和方向、運球繞桿的速度節奏等進行梳理，歸納出學習的重點和難點，并按照知識模塊之間的聯系制作成形象化的PPT講解課件，將這些課件放置到網絡平臺上供學生自由的進行預習應用，此外，教師還可以為學生設計預習檢測題目，讓學生預習之后做練習題目進行鞏固，從而進一步提升學生預習的有效性，助力課堂的高效施教。

二、不斷強化課堂教學實施

課堂教學是知識講授的重要環節，課堂教學質量的高低對于學生的學習效果會產生直接的影響，因此，初中體育與健康教師要進一步提升對課堂教學環節的重視力度，并不斷的強化課堂的教學實施，從而讓學生在課堂進行更加有效的體育知識技能學習。一方面，在課堂教學過程中教師要不斷的優化和創新教學方法的使用，給予學生較好的學習體驗。例如，在學習“籃球運球”模塊內容時，教師可以借助信息技術開展教學，如可以使用PPT課件對該節課的理論性內容，像籃球運球的訓練意義;籃球運球的身體姿勢、手型、手用力情況;籃球運球過程中的協作等進行透徹化講解，讓學生對這些內容進行有效的把握，做到知其然又知其所以然。之后，體育教師可以借助短視頻對籃球具體的運球技術規范進行形象化的講解，如運球時，兩腳前后自然開立，兩膝略微向前屈，上體前傾，并抬頭平視，同時，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出等等，讓學生在短視頻的演示下進行實踐練習，進一步的提升課堂的教學效果。另一方面，體育教師要積極的強化課堂的師生互動。如可以設計一些師生互動環節，合理的引入小組合作學習模式開展教學，并將課堂上師生互動納入到對學生的總體評價之中，進一步激發學生在課堂上的互動積極性和互動熱情，在互動中引導學生較好的查漏補缺，從而有效的強化課堂教學實施，助力課堂的高效施教。

三、有效進行教學總結反思

課堂的總結和歸納也是初中體育與健康教學實施過程中不可或缺環節，通過有效的總結和歸納可以讓體育與健康教師發現課堂教學中存在的各種問題，進而不斷的進行改進和提升，有效的完善體育與健康課堂教學，助力課堂的高效施教。例如，在學習“籃球傳接球”模塊內容時，體育與健康教師一方面要對課堂的教學過程進行梳理，看一下課堂的教學目標是否基本實現、教學過程中師生的互動是否有效、學生在課堂的學習態度如何、學生是否較好的對籃球傳接球的技術進行精準掌握、學生在課堂學習過程中的疑惑是否較好的解決等等，歸納出課堂教學中的收獲和不足。另一方面，需要體育與健康教師結合以上的分析，探索有效解決課堂教學問題的方法和策略，總結出課堂教學的經驗，并為學生指引改進的方向，從而為后續的高效施教助力。

綜上所述，初中體育與健康教師要明確責任定位，積極的投入到有效教學的探索之中，并引導學生進行精準有效的課前預習，不斷的強化課堂教學實施，有效的進行教學總結和反思，從而不斷的提升體育與健康課堂教學的效能，為學生體育素養的培養創造良好的前提條件。

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