讓數(shù)學(xué)課堂在“情趣”中活躍起來(lái)

吳浩

摘 要：數(shù)學(xué)具有較高的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，需要教師在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿激情，充滿快樂(lè)。最有效的做法是：引趣激情，樂(lè)中求知。

關(guān)鍵詞：充滿激情; 課堂教學(xué); 有效學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)具有較高的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，需要教師在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿激情，充滿快樂(lè)。筆者認(rèn)為在教學(xué)中最有效的做法是：引趣激情，樂(lè)中求知。

一、導(dǎo)入激趣

興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲、吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。在平時(shí)的新課教學(xué)中，筆者經(jīng)常利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，采用“創(chuàng)造情境，設(shè)置懸念、小故事、小幽默”等形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知的情趣，引導(dǎo)學(xué)生在歡樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。如在教“相遇問(wèn)題”這節(jié)課時(shí)，正好有老師來(lái)聽課，上課了，教師走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天有幾位老師來(lái)聽課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！”教室里響起“嘩嘩”的掌聲，氣氛活躍極了。教師接著說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們用熱烈的掌聲歡迎老師，你們知道鼓掌也有學(xué)問(wèn)嗎？”這一下把全班同學(xué)給問(wèn)住了，他們面面相覷，不知說(shuō)什么好，我抬起雙手，掌心相對(duì)，兩掌距離約有肩寬，然后，雙掌緩緩相向運(yùn)動(dòng)，猛烈碰擊，發(fā)出響聲?！按蠹铱辞宄藛?？開始手掌在兩地，然后同時(shí)相向運(yùn)動(dòng)，在一定的時(shí)間里兩掌相遇了，碰撞后才發(fā)出響聲！”教師邊說(shuō)邊做邊板書：兩地、距離、同時(shí)、相向、相遇?！按蠹蚁胫肋@里的學(xué)問(wèn)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。”接著板書課題：相遇問(wèn)題。這樣導(dǎo)課生動(dòng)、形象、自然，融科學(xué)性、趣味性于一體，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了心理準(zhǔn)備。

二、學(xué)有興趣

有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率就高。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，我給每組學(xué)生準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的積木，讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流、討論、來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，這樣生與生交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自我表現(xiàn)、自我確認(rèn)的機(jī)會(huì)，有力地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)作用。

教學(xué)時(shí)還可以利用教具和常見(jiàn)的實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生眼、口、手、腦并用?，F(xiàn)在可以推廣使用小學(xué)磁性教具和學(xué)具，使教學(xué)圖文并茂，優(yōu)化教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。。

三、語(yǔ)言增味

充分認(rèn)識(shí)教師自身的風(fēng)格。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的引導(dǎo)者，教師的教是決定學(xué)生學(xué)的水平的決定性因素。所以，充分認(rèn)識(shí)教師自身的風(fēng)格特征也顯得特別重要。這是為了在更大的程度上做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。尤其是在教學(xué)策略與組織形式的選擇上，同一內(nèi)容可供選擇的教學(xué)策略與組織形式是多樣的，關(guān)鍵在于教師如何能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)最優(yōu)化的同時(shí)體現(xiàn)教師自我的價(jià)值，從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的為了自身成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。

教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，不僅會(huì)增強(qiáng)吸引人的魅力，也可激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍課堂氣氛，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。如在講“零不能作分母”，在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)里“零除外”時(shí)，我是這樣描述的：“分子分母必須同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，哪個(gè)都不能偏，只有0要除外，為什么呢？你們看‘0混身滾圓光滑讓它做分母，肩膀怎么扛得住分子這層建筑呢？”學(xué)生頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，孩子們就在這輕松愉快的環(huán)境中增長(zhǎng)了知識(shí)，并在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。

三、練有樂(lè)趣

1.突出練習(xí)題的趣味性

設(shè)計(jì)融科學(xué)性與趣味性于一體的練習(xí)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。如（ ）+（ ）=9有幾種填法？運(yùn)用數(shù)的組成，學(xué)生很快就將10種填法一道不漏地做完了。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

2.突出練習(xí)題的應(yīng)用性

如：讓學(xué)生用繩子量一量樹干的周長(zhǎng)，求樹干的直徑或半徑;根據(jù)地圖算一下連云港到北京的實(shí)際距離等？這些可操作性的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.突出練習(xí)的層次性

設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示性的變式練習(xí)再到獨(dú)立性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，讓不同層次的學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：拿兩個(gè)長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的長(zhǎng)方形拼一拼，（允許有部分重疊）求拼后圖形的周長(zhǎng)。這里有兩種最基本的拼法，還有六種創(chuàng)新的拼法，雖然學(xué)生最后的拼法有多有少，但是每個(gè)學(xué)生都積極參與，認(rèn)真思考，都得到發(fā)揮，得到展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力、辯證思考能力都在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到應(yīng)有的發(fā)展。

4.突出練習(xí)的自主性

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出練習(xí)的自主性，也可以讓學(xué)生互相出題，緊密聯(lián)系生活，注重實(shí)用性。如教學(xué)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)》時(shí)，學(xué)生同桌相互出題練習(xí)，但是相互要有聯(lián)系，有一組是：45+30= 45+3= 學(xué)生通過(guò)計(jì)算，比較，掌握算法，突破難點(diǎn)，但還是不夠的，我讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮，我們班有多少人，要做車去旅游，該找哪一輛車？如果我們?cè)傺?qǐng)今天來(lái)聽課的大約有30位老師一起去，該找哪一輛車？讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度獲取信息，用所學(xué)的計(jì)算去解決問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展是十分有益的。

總之，趣味盎然的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的土壤，也是教師所孜孜追求的理想課堂。作為教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮課堂這一主陣地的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力讓我們的課堂教學(xué)更加有效。