初中英語教學之我見

趙偉

摘 ?要：隨著英語課程改革的深入實施，廣大英語老師在教學方法和策略等方面都探索出很多有效的建議。本人在借鑒相關研究結果的基礎上，通過自身初中英語教學實踐嘗試，提出了幾點教學的經驗和認識。

關鍵詞：初中英語;教學;研究

初中英語新課標中明確指出：“教師要認識到學生的主體地位，學生才是學習的主人，是學習和發展的主體，英語教學應致力于培養和形成學生的英語水平的提高。”作為初中英語教師，必須努力改進教育教學方式，提高英語教學效率。

一、明確教學目標，提高課堂教學質量

合理明確的教學目標是實現高效教學的前提，教師在初中英語的教學過程中，必須以學生的全面發展為宗旨，把英語知識和技能、教學方法和過程、價值觀和學習態度進行有機結合，并根據學生認知水平和知識結構等方面的差異，把學生分成不同的層次，制定相應的教學目標，充分調動學生的積極性，使學生只要跳起來就能摘到桃子。另外，教師在課堂教學中，切不可眉毛胡子一把抓，要依據教學目標對教材內容進行有效篩選，取其精華和重難點進行講解，留出充足的時間和空間給學生自主學習和探究。許多優秀老師在課堂教學中的成功經驗就在于準確的把握知識量，取其精華要點，突出教學目標，這樣的方式不僅使學生能力培養和思維訓練的時間得以保證，知識和能力形成快速遷移，還能有效提高教學質量。

二、創設生活化教學情境，激發學生的表達欲望

當人們在交流互動時，其談話的時間、地點、身份、場合等各種因素都在一定程度上制約了談話的內容和語氣。要想切實提高學生靈活運用英語語言的能力，就必須創設生活化教學情境，來激發學生的表達欲望，提高學生的應用能力。語言與生活是息息相關、密不可分的，因此，只有讓學生置身于實際生活中，才能使學生在最自然、最放松的狀態下掌握知識、熟練運用知識。例如，在教學初一英語上冊Unit9“Do you want to go to a movie”這一課時，其中紀錄片這個單詞“documentary”比較長，也比較難記，教師可以利用多媒體給學生播放我國領導人“國慶大閱兵”的宏偉場景，先讓學生對“documentary”這一單詞的意義形成一定記憶，使他們明白紀錄片主要用來記錄國家或人生中發生的重大事件，具有深刻的歷史意義;又如在教學卡通片“”這個單詞時，可以先給學生播放一段pleasant goat and big wolf（喜羊羊與灰太狼）的動畫視頻，當學生看到熟悉的動畫場景后，個個興趣盎然，也在最短的時間內記住了Cartoons這個單詞。當教學京劇“Beijing Opera”時，教師可以播放一段變臉的京劇，同時配以節奏歡快、字正腔圓的“變臉”戲曲，可以充分調動學生的學習熱情，此時，教師可以抓住時機對學生進行德育滲透，將京劇這一國粹藝術宣傳給學生，提高他們的愛國情愫。

三、通過自主操演，激發學生的學習靈感

實際上，想要讓學生切身體會英語，不僅要鼓勵他們動口動手，還要動腳，甚至動全身。例如在復習人體器官名稱時，必然會說到head、eyes、nose、face、ear等單詞，為了避免學生對不斷的重復產生厭倦，可以設計這樣一個篩選的游戲：將學生分成若干小組，讓其中一組起立，另外幾組進行監督，然后教師用由慢到快的語速說：touch your head、touch your nose、touch your face等，學生根據要求做出正確的反應，動作失誤的學生被逐一淘汰，能夠堅持到最后的為優勝者，可以獲得相應獎勵。這樣一來，課堂氣氛始終處于活躍的狀態，有利于學生在興致盎然中牢牢掌握知識。可見，只要善于把握學生信息，結合教學內容，將所學的英語知識編制成相應的活動或游戲，就可以讓學生在手腦并用中提高應用能力。

四、組織學生進行英語實踐活動，提高學生的積極性

英語不僅源于生活，還要用于生活。教師可以利用英語教材中現成的語言材料組織學生進行英語實踐活動，讓學生通過實踐活動鞏固英語知識，提高學習英語的積極性。學習英語初二（上）Unit7 Do you want to make a banana milk shake時，課文的主要內容是學習做奶昔的方法，教師便可以組織學生在英語課堂上自己動手學做奶昔，學以致用。可以按照以下步驟進行：首先，通過課本提供的圖片選擇恰當的動詞，其次，按照正確的順序對做奶昔的方法進行排列，最后，學生自己動手做奶昔，親自感受生活與知識緊密結合的樂趣。由于奶昔是學生比較鐘愛的食物，所以即便有的學生不喜歡英語也會不自覺地投入到學習做奶昔的過程中，當學生的杰作完成后，教師要給予高度的贊揚和鼓勵，以激發學生的學習動力，促使學生更積極地學習英語。

總之，教無定法、貴在得法，初中英語教學同樣也不例外。在教學中我們老師要充分發揮自身的主導作用，以積極、主動的姿態迎接改革、創新改革，不斷充實自我、提高自我、完善自我，注重改進教學方法，力求提高課堂教學效率。

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