高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

胡瓊

摘 要：在新課程的改革下，教育部對英語教學(xué)越來越看重。而為了使高中生可以更好的學(xué)習(xí)英語，高中教師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，本文就高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出了一系列方法。

關(guān)鍵詞：高中英語;興趣;培養(yǎng)

引文

在高中英語教學(xué)中，很多學(xué)生都認(rèn)為英語比較生澀難懂，其實并不是如此，其真正的原因是高中生沒有在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”，興趣對于高學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是至關(guān)重要的，興趣是高中生學(xué)習(xí)英語的催化劑，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以使高學(xué)生在英語教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)英語知識。

一、高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）、加強教師與學(xué)生之間的互動和交流，使師生之間形成融洽的關(guān)系

師生關(guān)系對于高中英語教學(xué)來說是十分重要的。大部分高中生在學(xué)習(xí)中都有著對教師的喜好傾向，比如比較喜歡哪個老師就會相應(yīng)的喜歡上哪個老師的課，并且會在課堂上努力學(xué)習(xí)，對于不喜歡的老師就比較排斥相應(yīng)的課程教學(xué)。對此，高中英語教師要平等的對待每一個學(xué)生，不能因為高中生英語學(xué)習(xí)成績的高低來區(qū)別對待。英語教師要以身作則，熱愛教育事業(yè)，用愛來對待每一個學(xué)生，要在英語教學(xué)中擁有良好的思想道德品質(zhì)，以德服人，對自己的一言一行都要嚴(yán)格要求，使自己的良好行為規(guī)范可以對學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用。高中生正處于身心發(fā)展的成熟時期，英語教師要關(guān)注高中生的發(fā)展情況，對于英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，要及時給予幫助。比如一些高中生的英語成績不好，產(chǎn)生自卑心理，高中英語教師要和學(xué)生進行溝通疏導(dǎo)，使高中生可以有自信學(xué)好這門學(xué)科，要相信努力學(xué)習(xí)和付出是會有回報的。良好的溝通對于高中生的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。高中英語教師要不斷的在與學(xué)生的互動和交流中形成融洽的師生關(guān)系，對高中生的英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)積極的促進作用^[1]。

（二）、在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的興趣

為了在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)興趣，首先要讓高中生體會到英語學(xué)習(xí)的興趣。英語的學(xué)習(xí)是從課堂出發(fā)的，因此教師要努力增加英語知識學(xué)習(xí)的趣味性，只有增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，高中生才不會覺得英語學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，才會愿意學(xué)習(xí)英語。在新時代的教育背景下，我們要發(fā)揮高中生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，可以讓學(xué)生從自身角度出發(fā)，去思考為什么要學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)的重要性，使高中生從思想上意識到英語學(xué)習(xí)是十分有必要的，只有讓學(xué)生主動接受英語知識的學(xué)習(xí)，才有機會能在英語學(xué)習(xí)中體會興趣。英語教師在教學(xué)中要積極的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生對英語知識的掌握及時的進行點撥，使他們的英語學(xué)習(xí)有一個循序漸進的過程，理解英語的學(xué)習(xí)并不是想象中的那么難，不斷的加強高中學(xué)學(xué)習(xí)英語的自信，讓高中生一會英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、英語教師要選擇合適的英語材料進行教學(xué)

為了使英語教師能夠在英語教學(xué)中培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，要選擇合適的英語材料進行教學(xué)，材料的選擇在很大程度上決定了學(xué)生是否能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)提起興趣。如果材料過難，生僻英語單詞太多，高中生根本無法對英語閱讀材料進行準(zhǔn)確理解;如果過于簡單，又沒有挑戰(zhàn)性。對于英語材料的選擇，要選擇難度適中的材料來進行教學(xué)。并且對英語材料選擇時，要從易到難、從短到長的選擇規(guī)律來選擇。英語教師在英語教學(xué)前，可以對英語材料積極的查閱相關(guān)資料，做好備課，對英語材料的講解可以引入生活常識，化繁為簡的進行教學(xué)。

在英語教學(xué)中，教師要增加英語材料的趣味性，比如可以對相關(guān)閱讀材料的背景或者英語單詞背后的故事介紹，通過多種多樣的方法增加英語知識的興趣點，使學(xué)生可以對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，在不斷的英語學(xué)習(xí)中可以對高中英語教學(xué)產(chǎn)生興趣。

（四）、運用激勵策略激發(fā)對高中英語教學(xué)的興趣

高中英語教學(xué)如果知識課堂上知識的傳授，是很難讓興趣持久的，因此還要合理的運用激勵策略。激勵策略可以讓高中生形成持久的英語學(xué)習(xí)的興趣，在興趣中主動學(xué)習(xí)。比如可以定期舉辦高中生英語作文大賽，使高中生運用自己所掌握的英語知識，在規(guī)定的日期內(nèi)寫出英語作文然后統(tǒng)一上交，英語教師評選出寫的較好的高中學(xué)生，給與一定的物質(zhì)獎勵。通過這種方法，可以使學(xué)生為了寫出更好的英語作文，掌握大量的英語單詞和英語語法，在課下積極查閱相關(guān)資料，激發(fā)主動學(xué)習(xí)英語知識的積極性，形成主動學(xué)習(xí)英語的意識，從而培養(yǎng)英語教學(xué)的興趣。英語教師在運用激勵策略時，要有側(cè)重的進行，比如對于一些英語成績較差的同學(xué)，也要引起關(guān)注，雖然沒有達到很好的水平，但是相對于上一次已經(jīng)有很大進步的，也要給與一定的獎勵，使高中生可以獲得心理上的安慰，為了達到英語教師的期望更加努力學(xué)習(xí)英語知識。對于一些英語水平已經(jīng)很高的學(xué)生，也要給與一定的獎勵，并且要鼓勵學(xué)生為了達到更高水平而繼續(xù)努力。要科學(xué)合理的運用激勵策略，注重高中生英語知識水平的差異性，確保每個高中生都可以實現(xiàn)英語教學(xué)興趣的培養(yǎng)^[2]。

（五）、使高中生可以在英語學(xué)習(xí)的成就感中感受快樂

在英語教學(xué)中英語教師要根據(jù)高中生的英語學(xué)習(xí)及時的給與積極評價，英語教師是高中生英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對高中生的英語學(xué)習(xí)非常重要，每個高中生都渴望在學(xué)習(xí)中被得到認(rèn)可。對高中生的英語學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆e極評價，可以滿足高中生的心理需求，使他們認(rèn)為付出是有回報的，努力學(xué)習(xí)是可以看到成果的，會對高中生的心理產(chǎn)生愉悅感，帶著愉悅的心理學(xué)習(xí)會使英語學(xué)習(xí)高效的進行。因此在英語教學(xué)中，英語教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)高中生閃光點的眼睛，要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行客觀公正的評價，站在高中生的角度上，哪怕是他們一次小小的進步，都要給與積極的認(rèn)可，使他們對英語的學(xué)習(xí)充滿自信，高中生只有自信起來才能使自己的潛能得到最大程度的發(fā)揮。英語教師要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的成就感中感受快樂，才能在英語教學(xué)中更好的培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：綜上所述，興趣在高中生的英語學(xué)習(xí)中是十分重要的。為了更好的培養(yǎng)高中英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，英語教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并通過多種手段和學(xué)習(xí)方法，一方面建立良好師生關(guān)系的同時，另一方面努力增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，使高中生可以在積極向上的氛圍學(xué)習(xí)英語，在不斷的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

[1] 岳艷紅.談高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].英語廣場，2017（03）：157-158.

[2] 宋西艷.高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的模式研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（06）：104.