小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

寇海青

摘? 要：小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課上常用的一種教學(xué)組織形式，主要通過小組成員間的團結(jié)協(xié)作、共同探討解決問題的方式，從而為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)討論的平臺。只有促進學(xué)生之間進行小組合作，建立有序的合作的規(guī)律，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強這個過程中的實施，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會有提高，教師也能夠更好的進行教學(xué)。小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合能夠讓教師更好的完成教學(xué)工作，對于學(xué)生而言，能夠促進他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)合小組合作;激發(fā)主動參與;方便相互交流;培養(yǎng)團結(jié)意識

學(xué)生在進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時常常不能夠很好的融入到課堂之中，這不僅是因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了倦怠感，無法吸引學(xué)生。當(dāng)然也是因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生花費一定的精力來進行學(xué)習(xí)。小學(xué)階段學(xué)生想要得到進步，教師就需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀來進行改變。通過小組合作來帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，以此來集中學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生能夠更好的進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文筆者就小組合作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合進行探討和總結(jié)。

一、激發(fā)主動參與

小學(xué)階段的學(xué)生大都是比較活躍的，他們在進行學(xué)習(xí)的時候常常不能夠很快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因為自制力不強，在進行學(xué)習(xí)的時候就很難約束自身的行為，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組合作能夠讓學(xué)生在這個過程中更好的進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂中去，快速的擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣的話學(xué)生就能夠很快的得到成長，自己也就能夠很快的提高數(shù)學(xué)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“位置和方向”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候一定對于這其中的內(nèi)容能夠很好地進行掌握，因為這一部分的內(nèi)容是非常容易理解的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一個小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生合理分組，然后教師布置一個學(xué)習(xí)問題，如“位置和方向之間會有一定的關(guān)系嗎？”這個時候就讓小組之間進行一個交流，給足學(xué)生時間進行溝通，這讓他們能夠很好地利用這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來得到進步。我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不能夠很好的參與到課堂之中，他們不能夠很好地跟隨著教師的思路，這樣的話學(xué)生就不會有太大的進步。但是小組合作的構(gòu)建激發(fā)了學(xué)生去主動參與其中，在進行學(xué)習(xí)的時候也就更加的主動，這讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握的更加好，自己就能夠很快的得到進步。

二、方便相互交流

小學(xué)階段學(xué)生正是需要培養(yǎng)各種能力的時候，那么教師就要在能力培養(yǎng)上下一定的功夫，這樣才能夠促進學(xué)生的成長，讓學(xué)生能夠輔助自身的學(xué)習(xí)。小組合作的加入對于學(xué)生來說有著非常重要的作用。能夠方便學(xué)生的相互交流，讓學(xué)生在這個過程中有更好的學(xué)習(xí)體驗，彼此之間交換學(xué)習(xí)意見，促進自己進行取長補短的工作，這樣的話學(xué)生就能夠針對于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意見有更好的變化。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”我們在日常生活中以及一些專業(yè)領(lǐng)域的位置上來利用自己的數(shù)學(xué)知識，因此我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候就需要花費大量的時間和精力在計算問題上。這也就是為什么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中涉及大量的計算問題，學(xué)生想要很快的得到進步，自然也是要在計算問題上下一番功夫的。關(guān)于“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在剛開始接觸時，自然是會有一些的難度，因此學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候會有一些倦怠心理。教師為了讓學(xué)生之間能夠更好的進行學(xué)習(xí)，因此采用小組合作的方式讓學(xué)生之間有一個很好的交流和合作，這樣針對于自己的學(xué)習(xí)情況可以與周圍的學(xué)生進行一個對比，在進行學(xué)習(xí)的時候就能夠取長補短，知道如何去利用自己的學(xué)習(xí)特點，很快的得到進步。小組合作的加入對于學(xué)生來說能夠方便他們之間的交流，讓他們根據(jù)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容或是其他一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的事情進行交流，能夠互相幫助，共同進步。

三、培養(yǎng)團結(jié)意識

小組合作在教學(xué)過程中的應(yīng)用具有非常多的影響，學(xué)生大都是處于一個非常小的年齡階段，但是都是有自己的交際圈的。小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，讓學(xué)生在這個過程中更好的進行學(xué)習(xí)。小學(xué)階段對于學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)生在這個過程中能夠與自己的周圍的學(xué)生有更多的交流，就能夠?qū)λ麄兊那楦薪涣魈峁┮恍椭?/p>

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“面積”這一部分內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生能夠更好的去學(xué)習(xí)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以將學(xué)生平均分租，然后布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生通過小組合作完成，可以是讓學(xué)生測量一塊地板的面積，然后記載下來，后期讓學(xué)生進行一個整理。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，讓學(xué)生能夠更好的進行成長。小組合作的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說有著非常重要的作用，學(xué)生能夠通過這樣的方式將一些比較有難度的問題進行一個很好的解決，小組合作能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，這樣的話學(xué)生就能夠?qū)⑦@些內(nèi)容進行一個很好的記憶，進而掌握到學(xué)習(xí)技巧，雖然是小學(xué)階段，但是學(xué)生能夠高效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用合作教學(xué)能夠改善課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，可以促進學(xué)生之間的情感交流，更好的達到教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科其中邏輯性和科學(xué)性都是非常強的，合作教學(xué)能夠?qū)τ趯W(xué)生的思維邏輯性的培養(yǎng)有積極的作用。教師在運用小組合作時，要充分的注重教學(xué)的實際運用，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，以此來促進學(xué)生的成績有更好的提高。

參考文獻

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