小學語文課堂教學實踐

牟世梅

摘 要：小學語文學科是一門極為重要的基本課程，因此對于學生的語文學習能力地培養有很大的幫助，但是在如今的小學語文課堂有些任課的教學方式不夠最好，往往在語文課堂的教學過程中只注重表面的一些“冷知識”，而對語文課文中的內涵與精神沒有深入到教學之中，使的小學語文的教學課堂沒有一點激情，所以，我們有關的語文教師要更新語文教學課堂的新觀念，力圖把小學生的語文能力水平最大化。

關鍵詞：小學語文;教學;學生

小學語文的學習是為了讓學生自己掌握一定的技能，為了適應當代社會發展所存在一些優秀的品德與能力，這種在小學階段所學的能力對學生們將來步入社會是有幫助的，所以我們相關的小學語文任課教師在語文課堂的教學過程中不能簡簡單單地為學生們講解其中的知識點，要切實地培養學生通過小學語文的學習具備一定的語文核心素養才是主要學習之本。

一、培養學生的語文學習素養，促使學生習慣的養成

在開始剛教學生學習語文這門課程之前，一個重要的因素就是培養好小學生自己的語文良好地學習習慣，讓學生懂得如何在一個陌生的學科面前好好學習，從而使學生自己的語文素養得到提升，并以此來增強小學生身上的優秀品質。同時也在一定程度上對學生的語文學習能力有了進一步的提升。只有培養好學生的語文學習習慣，才能讓學生的語文學習更順利地進行下去，才能逐步契合小學語文開設的初衷。

首先，要讓學生養成課前預習的良好習慣。平常的任課教師都知道，語文學科的學習不想其它學科那樣通過一個簡單的概念就弄懂了，都是非常抽象的那種，就拿五年級的古詩來說，如果不細細品味，我們的學生根本就理解不了其中蘊含的意境。所以說如果不讓學生們提前預習就不知道講的是什么，在實際的小學語文課堂上會很迷的，導致學生對語文知識的學習大大降低，間接地造成小學語文課堂的教學效率欠佳，那就更談不上怎么運用了。這樣的課前預習可以使學生對文章有個了解的過程，在此基礎上我們任課教師要采取一定的方式，讓學生們積極主動地去預習語文知識，可以采取誦讀課文一些諸如此類的方式進行，這樣會更加有利于語文課堂教學的開展，同時也有利于培養小學生的語文能力水平素養。

其次我們任課教師要教會學生認真聽課的基本素養，具體地來說就是，在我們授課的過程中，要讓學生清晰地知曉這節課到底講的中心思想是什么，同時我們教師要會把控語文課堂上的學習氛圍，比如在講課的過程中摻雜一些有意思的話題，讓學生的語文積極性得以提高，有時不能讓我們老師一個人講，還要學會與學生進行互動交流，這樣才能使小學生的語文課堂學習不會感到乏味，這樣能讓學生一步一步地學習語文學科文化知識，會使學生愛上語文的學習，而且這樣也有助于培養學生學習語文的核心素養。

最后，有些學生在學習語文知識的過程中容易忘得快，所以我們學生要合理地進行督促，為此，相關的語文教師可以通過布置嚴謹的課后作業，并從讓學生養成良好地做作業的習慣開始，對上課的語文知識點更加鞏固，以此來提高小學語文課堂的教學效率。

二、找準起點，把握“最近發展區”

小學語文教育者們都普遍地認為，新的知識的學習只有建構在一定的基礎上才能完美實現，已有的學習經驗是學生學好語文知識的前提。我們相關的語文教師就是要讓學生們自己學會如何地學習語文知識，并從中獲得勝利的自豪感。為此，我們小學的語文老師為學生們精心準備了課題，將語文教材的知識內容與學生的生活經驗完美結合，將做到教與學的完美契合，準確把握學生學習的“最近發展區”，為小學語文的學習發展做出來貢獻。

例如，在學習部編版五年級《四季之美》這篇課文時，我們相關的語文教師可以帶著學生去秋游讓學生去實際領略四季中的秋天之美，同時我們教師還可以讓學生們自己做出有關秋天的成語和一首小兒歌，以加強他們對秋天的天氣，動植物，大自然美麗的一些了解，在實際的學習過程中他們就能領略到春天的生機盎然、夏天的炎炎景色、秋天的果實豐滿和冬天的冰雪之美，并且學生們可以仿照這篇文章讓他們自己寫一篇心中的四季。這樣不但可以鞏固學生的語文知識，還能讓學生們的寫作能力得到了鍛煉，同時結合自身的所見所聞，感受到了語文課文的奇幻物語，讓學生們從中感受學習的樂趣。

三、重視過程，形成獨特學習風格

在如今的小學升學率的影響下，大都數的小學語文教師在實際的教學過程中有時會忽視語文課程的真正教學理念，老師們只會在乎學生的考試成績，這樣會使得小學生對語文課程的學習提不上興趣，只會使小學的語文課堂成為一個知識積累的過程，眾所周知，小學語文課堂是一個知識發展，培養學生語文素養的課堂，同時它也是小學生全面發展和終身發展的基礎，我們的語文教師要特別注重語文學科在小學學習中的目標，還在于關注在實現這一目標的科學合理化，能否通過語文教材的認知促進小學生素養的全面發展。所以我們小學的語文教師要在語文教學的過程匯總不斷探索，讓學生在語文課堂學會重視語文過程的學習，鼓勵學生找到自己的方式，形成自己良好地學習風格。

例如，在小學五年級部編版古詩詞的學習中，我們相關的語文教師在教學的過程中可以借助多媒體技術來完成相應的教學目標，為了使學生能夠在讀背古詩詞和理解古詩詞內涵的基礎上學到更多的知識，以鼓勵學生自己詮釋對詩詞的理解方式與學習方法，每一個人的想法是不一樣的看待事物的本質也不同，我們教師應該尊重學生，讓學生們發表自己獨特的見解，使語文學習更加的驚心動魄，這樣學習語文的過程中，學生們會在此過程中帶給自己學習語文的樂趣，能夠從中得到全面地發展。

總而言之，小學語文的課堂學習，我們相關的語文教師要培養學生們大膽地創新想法，更主要的是注重培養小學生們的自身語文素養，更新語文的教學觀念，認真總結語文課堂的教授方法，注重于語文教材相結合，重視實踐為學生們創造一個良好地學習平臺，我們語文教師要自覺地發掘學生們的知識素養，提升小學生的語文內在追求。

參考文獻

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