激勵教育在小學語文教學中的應用

王彩紅

摘 要：毋庸置疑，學習態度會對學生的學習效果產生至關重要的影響。尤其是小學階段，培養學生良好的學習態度，更是提高學生學習效果的重要前提條件。基于此，激勵教育的應用價值逐漸突顯出來。為此，筆者將結合自身的教學實踐經驗，談一談應如何在小學語文教學中開展激勵教育。

關鍵詞：激勵教育;小學語文;教學策略

行為科學理論認為，人們的行為動機很大程度上源自于激勵。同時，激勵的有效性也直接決定了行為動機的強弱。從實際情況來看，這一理念也十分適用于教學活動。在教學過程中，有效的激勵教育可以為學生提供一種外在的、積極的鼓勵，有效培養學生的學習信心，促使學生產生良好的學習情感。為此，教師應對激勵教育的理念和內涵進行有更加準確的把握，并將其與小學語文教學進行更加緊密的融合，以此來獲得更好的教學效果與質量。唯有如此，才能為學生語文學習能力的不斷發展創造良好的前提條件。

1.優化激勵方式

為了使激勵教育的積極價值得到充分的發揮，教師首先需要思考的就是采用怎樣的激勵方式。需要指出的是，無論采用何種形式的激勵方式，都不是任意實施的，而是需要遵循一定的教育原則。通常來講，在激勵教育的實施中，教師應該關注以下兩個方面的問題：第一，面向全體學生。在傳統的教育理念中，教師容易過多關注成績好的學生。而在激勵教育中，教師應盡量避免這種錯誤觀點，而是應該充分重視全體學生，以此來構建良好的師生關系。第二，要保障激勵的持續性。也就是說，教師對學生的激勵應該是長期有效的。同時，教師應該注意激勵的適度性，不能太過于頻繁。

在上述原則的指導下，我主要采用了以下幾種激勵方式：第一，語言激勵。在小學階段，學生在學習活動中通常十分希望得到教師的表揚與關注。而為了更好地對學生進行激勵，最直接的方式就是利用豐富的語言來鼓勵學生，對學生進行贊美。同時，在對學生進行贊美的過程中，我還會充分關注學生的整體參與性，鼓勵學生積極、自覺地參與動學習活動中，以此來提升語文教學的整體效果。第二，目標激勵。在心理學的概念中，目標可以理解為“誘因”。通常來講，目標可以分為長期目標和短期目標。而對于小學生，我主要用應用短期目標對學生進行激勵。同時，在設置具體的目標時，我會對學生給予充分的關注，以此來促進學生實現整體的進步。第三，懲戒激勵。懲戒激勵可以分為“尊重、關懷、懲戒、文化”等不同的方式。換句話說，實行懲戒的目的不是為了對學生進行教育，而是讓學生產生規避心理?？偠灾诩罱逃斨校瑢嵤└泳哂嗅槍π缘募罘绞绞鞘直匾?。

2.關注學生個性

從個體身心發展規律來看，學生在成長與發展過程中會逐漸產生比較顯著的差異。也就是說，每一個學生都是獨特的個體。所以在激勵教育的實施中，教師應該有意識地使激勵教育具有個性化的服務。為此，教師需要對學生實際的認知特點有更加準確的把握，并根據學生的實際情況設置恰當的學習任務，以此來幫助學生更加準確地找到自己的定位。通過這種因材施教的方式，更加有利于促進學生的個性化發展。

以《剃頭大師》為例，在這篇課文的教學中，我組織學生進行了自主性的文本探索。同時，我利用以下任務對學生的學習過程進行了引導：（1）這篇文章主要講述了什么內容？（2）“我”剪頭發的方式和老師傅有哪些區別？（3）為什么“我”認為世界上沒有顧客比小沙更好了？（4）文中的“剃頭大師”和“害人精”指的是誰？為什么這篇文章要用“剃頭大師”做題目？（5）在這篇文章的閱讀中，你有怎樣的感受？接著，學生結合自己對文本的理解進行了問題的思考。之后，針對學生不同的思考結果，我對學生進行了不同的點撥。最終，通過這種方式，有效強化了學生的學習效果。

3.完善評價體系

在教學全過程中，教學評價是一個十分重要的環節。而在激勵教育中，教學評價是對學生進行激勵的重要渠道。為此，教師應改變傳統教學模式中封閉和單一的評價模式，采用更加多元化的評價方式。唯有如此，才能使教學評價的積極作用得到充分的發揮。

在組織本班的教學活動時，我主要從以下幾個方面對教學評價進行了改進：第一，擴大評價的主體，引導學生參與到教學評價中。在評價過程中，我會讓學生對自己的學習過程進行反思，而我則會在指出學生學習問題的基礎上對其進行激勵。第二，拓寬評價標準。我會避免采用傳統的以學習結果為標準的評價模式，而是會將評價的重點放在學生的學習過程中。對于學生的學習方法、學習習慣、學習態度等方面的情況，我都會著重進行評價和激勵。最終，通過這種評價方式，進一步增強了學生的學習信心。

在當前的小學語文教學中，激勵教育是一種十分重要的教學手段。為此，教師應更加熟練地掌握激勵教育的具體開展方式，同時要不斷對每一個教學環節進行完善和優化，從而更好地保障教學活動的質量。

參考文獻

[1] 蔣波.激勵教育模式應用于小學語文教育的策略探究[J].語文課內外，2019，（32）：270.

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