進城務工人員的子女心理教育分析

鄭娜

摘?要：近年來，我國社會經濟的發展促使城市經濟的增長速度不斷提高，很多農民工選擇進城務工謀生。而大多數進城務工人員的子女還是需要在農村成長與學習，這對于其心理健康來說會產生一定的負面影響。文章主要通過分析進城務工人員子女心理教育現狀與主要的心理問題，提出相關的心理教育方法。

關鍵詞：進城務工人員?子女教育?心理教育

在進城務工人員數量逐漸增多的情況下，其子女在生活與學習中都會產生一定的心理變化。在實施教育工作時，就需要加大對這類人員子女的關注，明確其中存在的主要問題，進而提出有效的解決對策。

一、進城務工人員子女心理教育現狀與產生心理問題的原因

1.心理教育現狀

我國在2003年針對進城務工人員子女的教育問題制定了有關的法律政策，旨在保證其教育權利。但是在社會不斷發展的當下，進城務工人員子女在心理表現上通常會存在異常，主要表現為焦慮、浮躁、自卑等，導致其心理健康狀況不佳。部分進城務工人員子女在日常學習當中存在封閉心理情況，甚至產生了厭學、逃學等現象。還有部分人員的子女習慣性地說方言，在語言溝通方面這類學生難以適應普通話，在與同學相處的過程中會產生隔閡。教師在針對這類學生進行心理教育時，也會產生感情薄弱等問題，學生在接受心理教育時存在邊緣化、排斥等問題，難以達到心理教育目的。

2.產生心理問題的原因

進城務工人員的子女產生心理問題的原因較多，文章在分析時主要從四個方面簡要探討。第一，社會因素。進城務工人員的子女在學習與生活當中都會受到社會環境的影響，一旦其離開自己長期以來熟悉的環境就會產生陌生感與緊張感，其難以調整自身的心態就可能存在性格孤僻、自卑等問題。第二，家庭因素。進城務工人員的家庭經濟水平通常較弱，其子女的生活水平一般比較低下，并且其與父母之間的溝通較少。如果家長與教師沒有及時糾正學生的心態，則孩子自身的世界觀、價值觀等都可能會產生較大的偏差。第三，家長教育理念。家長的教育理念會給孩子產生很大的影響，部分進城務工人員對于子女的要求較高，會讓其通過努力學習改變現狀，灌輸傳統的教育理念，容易使其產生心理問題。第四，周邊環境因素。部分進城務工人員子女存在一定的攻擊性行為，不適應學校環境。而父母通常沒有時間提供關懷，因此學生在學校難以疏導自身的情緒，這也是產生心理問題的重要原因。

二、進城務工人員的子女心理教育方法

1.做好針對性心理輔導

在實施進城務工人員的子女心理教育時，教師首先需要做好針對性的心理輔導，讓學生在學習當中放松情緒。對于這類學生，教師要加強觀察，了解其心理問題，從實際出發制定有效的心理輔導目標。部分學校的教學條件比較成熟，學校可以針對進城務工人員的子女組織心理輔導活動，協助其正確認識自我，對于生活及學生當中存在的自卑傾向等進行糾正，提高其歸屬感。不同的學生在這個方面會有不同的表現，教師要促進其積極心態的提升，讓其能夠更好地融入社會當中，可以積極面對生活。

2.開展心理檔案建設

每個學生在學習當中都是個體的存在，進城務工人員的子女在生活當中存在特殊的心理認知，特別是在情感、意志等方面都會存在一定的特殊現象。學校需要針對學生的學習情況開展心理檔案記錄工作，對學生的實際情況進行記錄分析，掌握其主要的心理狀態。在心理檔案當中還需要明確分析不同學生的人格特征，采取有效的措施讓學生認識自我，同時養成良好的心理品質，避免在日后的學習與生活當中產生其他的問題。

3.開展校園文化活動

校園文化活動的開展可以在較大程度上提高學生的積極心態，讓其在校園學習與生活當中多多互動，在性格表現上更加開朗。學校在組織進城務工人員的子女開展校園文化活動時，可以盡量邀請家長參觀相關的活動，讓其了解孩子的學校生活。校園文化活動可以通過不同的形式展現出來，教師可以組織拔河比賽，藝術表演等提高學生的互動效果。教師還需要明確學校的辦學理念，在校園文化活動當中與學生交流，使其處于輕松的學習與生活氛圍。

4.加強社區關懷

雖然社區與教育工作的開展沒有直接關聯，但是還是可以給心理教育工作的開展提供輔助作用。社區需要關注進城務工人員子女的心理狀況，以經濟適應作為基礎，提高這類人員的社會交流能力，使其能夠融入社會生活當中。在實施社區關懷時，也需要注重進城務工人員子女的社會交往能力的體現，讓其以社區作為主要依托，在社區生活空間當中提高自身的歸屬感，提高社會意識，強化心理教育效用。

結語

對進城務工人員的子女進行心理教育需要從多個方面著手，學校、社會等都需要提供較大的幫助。在實施教育工作時，要以提高進城務工人員子女的積極狀態作為核心，減少其在生活及學習當中產生的不良情緒，使其適應社會的發展。

參考文獻

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