淺嘗比較閱讀在名著閱讀中的應(yīng)用

尚小科

七年級(jí)下冊(cè)語文第五單元單元目標(biāo)中明確提出：“建議運(yùn)用比較的方法閱讀，分析作品的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。”教參單元教學(xué)目標(biāo)中也明確：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。百度定義：比較閱讀就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。

翻看最新版部編教材、近三年河南省中招命題，《2020年解析與檢測(cè)》以及剛剛剛過的中招模擬試題進(jìn)行分析，很容易發(fā)現(xiàn)比較閱讀也成了常規(guī)題目。比較閱讀方法成為必須掌握的讀書方法。

結(jié)合近年對(duì)名著閱讀的要求，不妨嘗試著把比較閱讀這種讀書方法引入進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生的深入閱讀，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀的習(xí)慣，提升學(xué)生的思維水平。筆者嘗試以《駱駝祥子》為例，采用比較閱讀，用思維導(dǎo)圖的形式給大家展示出來。

一.開頭與結(jié)尾進(jìn)行對(duì)比

小說開篇就是通過對(duì)比北平洋車夫，對(duì)祥子身份進(jìn)行定位介紹。用思維導(dǎo)圖展示如下：

通過這樣的梳理，對(duì)比，我們對(duì)祥子的地位定位就非常準(zhǔn)確了。祥子是一個(gè)有自由的洋車夫，他是屬于年輕力壯，而且自己有車的那一類：自己的車，自己的生活，都在自己的手里。他對(duì)生活的充滿了希望，他自信可以過上自己想要的生活，他是妥妥的一等車夫。

再看文章的結(jié)尾處：“體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的祥子，不知陪著人家送了多少回殯;不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的陌路鬼”這一段話對(duì)祥子這一人物形象前后進(jìn)行了比較。

通過文章前后的對(duì)比，我們就可以清楚地看到祥子地變化：看到一個(gè)活生生的祥子墮落為行尸走肉的祥子。如此美好的祥子墮落的過程就是一個(gè)悲劇。

通過這個(gè)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題，并以此為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：

到底發(fā)生了什么事情，會(huì)讓祥子發(fā)生如此大的變化？

通過對(duì)名著，我們知道是可惡的大兵，讓人厭惡的孫偵探，讓人討厭又讓人可憐的虎妞，騙人的陳二奶奶，把祥子一步步推向墮落深淵。可除了這些還有什么人給祥子的墮落以推力嗎？

楊宅，夏宅。

在離開楊宅時(shí)，原著上這樣寫：“他不只怨恨楊家那一伙人，而渺茫的覺到一種無望，恐怕自己一輩子不會(huì)再有什么起色了。”

在離開夏宅時(shí)，他帶著渾身的病，喪失了尊嚴(yán)。墮落的不僅僅是肉體，連同精神一并沉淪。

我們?cè)O(shè)想假若沒有這些變故，沒有這三起三落，祥子就一直拉車，就能過上自己想要的生活嗎？

對(duì)，這里還有一個(gè)問題，祥子想要什么樣的生活？文中多處描寫祥子對(duì)金錢的熱愛，對(duì)錢的重視。要錢，是祥子想要的全部生活嗎？我們可以再次通過比較閱讀，來看看。

二.同類事物的對(duì)比：夏宅、曹宅、楊宅

在整個(gè)拉車的過程中，拉包月應(yīng)該是車夫最盼望的。在整個(gè)小說中，祥子在楊宅、夏宅與曹宅拉過包月，我們同中求異。

結(jié)論：我們可以通過對(duì)比祥子在整個(gè)拉車中最幸福的時(shí)光“拉包月”。文中描寫了三家：夏宅、曹宅、楊宅三家。我們可以通過比較，可以發(fā)現(xiàn)，在楊家，活最多，主顧關(guān)系最不好，待遇也最差：吃不成，睡不好。

而對(duì)比活不重的夏宅和曹宅，不難發(fā)現(xiàn)，祥子喜歡曹宅。在得知自己將要去曹宅拉包月時(shí)，文中這樣說“祥子痛快得飛起來，這些日子得苦惱全忽然一齊鏟靜，像大雨沖過得白石路。”祥子感覺曹宅就是“沙漠中得綠洲”，對(duì)曹宅得評(píng)價(jià)就是“頂可愛得”。

由此可見：我們發(fā)現(xiàn)祥子真正想要的生活，不單單是錢。他愿意多掙錢，也想有個(gè)像間屋子的住處，可以吃得飽得飯食，更想要的是尊嚴(yán)，想要人一樣的生活。

由此可以引發(fā)思考下列問題：

1、祥子想要的生活，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)真的能通過拉車實(shí)現(xiàn)嗎？

2、能若沒有前面的三起三落，他能和他喜歡的小福子在一起過上他理想的幸福生活嗎？

3、如果他和自己喜歡的小福子在一起，那他們會(huì)變成什么樣子呢？

我們猜想祥子和他喜歡的小福子生活在了一起。那時(shí)的祥子估計(jì)也會(huì)被生活的重壓，壓爬下，小福子也會(huì)變成“二強(qiáng)嫂”那樣可憐的人。祥子的兒子也許就會(huì)變成另一個(gè)或另幾個(gè)“小福子的弟弟”，而他的女兒也許就會(huì)變成另一個(gè)小福子，不知道要強(qiáng)的祥子會(huì)不會(huì)變成“二強(qiáng)子”，悲劇的命運(yùn)在一次又一次輪回，看不到希望的祥子，是否還能一如既往的要強(qiáng)下去呢？

也許祥子就是什么深深的明白生活的苦楚，所以，他在虎妞死掉之后，嚇得不敢去見還在深淵中等待他救援的小福子，他知道，他終究不是能夠救她出深淵的那個(gè)人。

那祥子的出路何在呢？那祥子悲劇的根源是什么呢？我們可以跨時(shí)空比較閱讀。

三. 對(duì)比祥子與出租車司機(jī)

祥子是拉車的，我們街上跑來跑去的出租車師傅，跑外賣的師傅滴滴師傅也是同類的職業(yè)，那么吃飽，睡好，這樣的愿望他們可以得到滿足，而祥子卻不能，為什么？

通過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)：最根源的原因是時(shí)代不同，社會(huì)制度不同。

如果要這樣回答的話，自然而然會(huì)引出下列問題：

1、如果單單是社會(huì)不同，那同樣出身底層，為什么劉四爺可以過上別人羨慕的生活，而祥子卻不行？

2、如果你要回答是性格問題。那同時(shí)代的曹先生，楊先生，夏先生還有很多很多的人，他們的性格未必比祥子好，為什么他們的命運(yùn)明顯地好于祥子，在時(shí)代大浪大潮中，也許他們的生活會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)有改變，但是他們生活的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，明顯高于祥子？

3、再進(jìn)一步猜想，如果祥子能成為曹先生一樣的“祥子先生”，那么也許可能過上他想要的生活。可是祥子要怎樣才能“祥子先生”呢？

這樣引導(dǎo)著讀者一步步深入文本，一步步將名著與生活聯(lián)系在一起。其實(shí)，在這部小說中能對(duì)比的還有很多，可以將小福子與虎妞，與夏姨太太，甚至可以與老舍《月牙兒》中的主人公對(duì)比，也可以將夏姨太太與虎妞對(duì)比。

綜上所述，“比較閱讀，可以是前后語段的比較，也可以是兩篇文章的比較;可以是一個(gè)作者的不同文章的比較;也可以是不同作者的同類文章的比較;可以是主題的比較，也可以是手法的比較。”

在比較閱讀中，我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更深入，看問題更透徹一些。在比較閱讀中，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，把名著與生活結(jié)合在一起，有所收獲。