淺談新課改下高中物理教學問題及解決對策

李芳芳

摘 要：隨著新課改的深入開展，新的教學理念和教學方法都對傳統課堂教學形成了沖擊，作為一名新時期的高中物理教師，一定要在物理教學中找到所存在的問題，并且根據實際情況找到有效的解決對策，從而激發學生的學習興趣，有效地提高課堂教學的效率。筆者作為一名高中物理教師，在物理教學中進行了深入的研究，對當前的物理教學工作進行改進和創新，使物理課堂教學效果有了明顯的提高。

關鍵詞：高中物理;教學體系;課程設置;教學投入

隨著新課標課程標準的不斷實施，高中物理教學改革也存在一定程度上的進展和推進，從而不斷提升高中物理教學質量和效果。從目前高中物理教學現實來看，高中物理實現了由傳統教學模式向新型教學模式的轉變，促進教學體系、教學內容、教學目標、課程資源等多方面要素的有效結合，這對于不斷提升高中物理教學質量有重要的促進意義。然而，目前高中物理教學中仍然存在教師主體意識、課程安排及教學投入等多方面的問題，阻礙了素質教育的順利實現。

一、目前高中物理教學中存在的問題分析

1.學生缺乏學習的興趣，課堂氣氛低沉。

興趣是引導學生學習物理的有效方法之一。但是在現階段高中物理教學中，學生對物理似乎沒有多大的興趣，表現出一副漫不經心的樣子。在物理教學課堂中，學生上了心不在焉，不管老師在課堂上講什么物理教學內容，學生總是不去理會。老師在教學過程在中由于沒有學生在課堂上的積極配合，導致物理教學效率低下，同時物理課堂教學氣氛也死氣沉沉。

2.學生學習物理的方法不夠恰當合理。

目前學生在學習物理方面有一個很大的缺陷，那就是無法掌握科學合理的學習方法。學生在學習物理的過程中，拿到物理題就開始急急忙忙的解題，表現出慌張凌亂的現象。而且學生在學習物理的時候，不懂的對物理題進行歸類總結，找不到共同的規律，因此在以后出現類似的題學生還得重新開始。同時學生還存在機械性學習，不會靈活應用物理中的計算公式等。

3.學生在物理實驗中動手能力差。

物理教學中有一項非常重要的教學活動內容，那就是物理實驗操作。物理實驗操作關于著學生對每一個實驗現象的了解知識，而且實驗操作也代表著學生一定的實踐動手操作能力。但是學生在物理實驗過程中，對物理實驗操作步驟十分生疏，不懂得如何應用實驗器材，也不知道對一些實驗步驟如何進行，動作笨拙，手忙腳亂。在實驗結束后，學生對物理實驗現象不知道該如何對照課本進行總結歸納，有時候還會因為實驗操作的失誤導致得出的結論也是不符合實際現象的。

4.課堂氛圍較差

新課改下的高中物理教學應是以學生為本，重視學生知識技能、學習方法、情感價值，但是一些高中物理教師受傳統教學思想觀念與方式影響嚴重，導致其對新課改理念認識不足，在實際教學中仍以傳統教學方法和模式為主;還有一些教師雖然對新課改理念有一定的認識，但是在實際教學中仍然過于重視課堂教學，導致課堂氛圍較差，仍然過于單調、陳舊。這樣的情況，使得教師與學生之間的互動越來越少，一些新的物理教學方式也不能較好的應用在課堂教學中，除了教學啟發性有了一定的提高之外，整體的教學方式、課堂氛圍仍和原來一樣，不僅無法適應新課改理念下高中物理教學的需要，也使課堂教學質量沒有得到提高。

二、如何有效提升高中物理教學的質量和效果

1.不斷強化對于教師的培訓工作

不斷強化對于教師的培訓工作，是不斷提升高中物理教學效果的關鍵所在。高中物理教師是教學活動的引導者，在很大程度上決定了教學目標設定、教學資源整合和教學模式建構等。因此，在實際教學活動中，應該積極開展新課改教學觀摩活動，給老師們創造機會來進行有效的師生互通，、教師之間的交流，實現師生水平的共同提升。此外，定期組織教師培訓，明確教學工作與目前教學中存在的問題，從而來從根本上提升高中物理教學質量和效果，深化教學改革實踐。

2.優化技術，提升教學靈活性

優化技術，提升教學靈活性，對于從根本上提升高中物理教學效果有著無比重要的促進作用。對于一門以實驗為核心的基礎學科，通過技術手段的不斷運用，將多媒體技術與教學實踐有效結合起來，通過創設教學情境、播放動態演示圖、模擬物理實驗等方式來進行有效地實踐和交流，這對于不斷提升學生的高中物理學習興趣有著極為重要的促進意義，同時也在根本上緩解了教師的教學壓力。總而言之，只有從技術層面加以革新，才能夠讓高中物理課堂活起來。

3.加大教學投入提升教學效果

極大教學投入，提升教學效果，為高中物理教學活動提供有效的儀器和設備支持，從而來更好地促進教學質量的提升。第一，學校應該充分地重視高中物理教學實踐環節，設定專項的教育基金來進行投入，為學生的實驗學習、操作能力提升創造有效的條件，這對于強化物理素質教育改革有著無比重要的促進意義。第二，可以充分地借助于社會資源和資金來進行融合，為學校物理學習提供有效的渠道，從而來全面提升學生的操作能力和綜合素質，實現個人的進步。

4.注重實驗教學，強化教學改革

重視實驗教學，強化教學改革。高中物理的核心是實驗教學，不斷培養學生的動手能力和實踐能力應該成為高中物理教學的關鍵所在，也是素質教育改革的必然要求。從目前的教學現實來看，學校應該不斷構建開放性的教學實驗室，給學生充分的時間和空間來進行實驗操作，從而來不斷地鼓勵他們創造力的提升，這對于不斷提升個人素質有著無比重要的促進意義。同時，積極開展小組實驗教學、探究式物理實驗等，廣泛開啟學生的創造力和思考能力，推進高中物理素質教育改革。

總之，從根本上說，要想不斷提升高中物理教學質量和效果，必須要從出現的問題入手進行有效分析。結合學校的師資條件、教學資源和教學設備等要素來合理地規劃物理教學方案，不斷地促進高中物理教學質量和效果的實現。具體到實踐中去，應該不斷強化對于教師的培訓工作、優化技術提升教學靈活性、加大教學投入提升教學效果、注重實驗教學等，從而來構建其立體化的高中物理教學方案，讓學生真正從物理教學課堂上受益，這對于從根本上提升高中物理教學質量有重要的影響作用。

參考文獻

[1] 林海蘭;高中物理學習困難的成因分析及對策研究[D];蘇州大學;2010年.

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