關于女中音歌唱發展現狀探究

摘 要：女中音這一概念是在十九世紀開始普及，但是至今為止，在我國音樂領域卻一直很少有廣受關注的女中音歌手。除去大眾審美以外，對于女中音的概念認識錯誤以及指導方法等各方面的問題，都影響著女中音的歌唱發展現狀。因此我們需要在明確現狀的基礎上思考女中音教學未來發展的戰略，為實際教學給出一定啟發。

關鍵詞：女中音;歌唱發展現狀;研究分析

女中音這一概念的產生主要基于合唱這一概念產生。但是實際發展過程中，已經脫離了合唱這一范圍，運用到獨唱以及歌舞劇等多種演繹形式當中。但是就女中音歌唱的發展現狀來看，在概念認識、訓練方法等各個方面，當前都依然存在誤區，需要通過進一步思考去分析女中音發展現狀以及未來發展方向，望為教師提供參考。

一、女中音歌唱發展現狀分析

（一）對于女中音的認識誤差

女中音也稱作女高音，是介于女高音與女低音的聲部，音域在A3-A5。這是女中音最基本的概念，也是許多教師判定學生是否是女中音的依據。但是實際上，也正是因對女中音的概念一知半解，才使得許多教師及學生對于女中音有著錯誤的理解。實質上能否判斷一個人是否適合女中音，取決于音色的質感。如果我們只看音域，很多人都能滿足女中音條件，但是真正的女中音音色溫和、順滑而渾厚，恰恰是一種十分難找的音色。而不是高音上不去、低音下不去、聲音厚重便可定位為女中音。也正是因有錯誤的認識，女中音才始終很難得到重視，被普遍認為只有技巧有限才會選擇女中音這一聲部。

（二）訓練方式的誤差

以上曾談及對于女中音的認識誤差，而當前的很多教師一旦判定了學生是女中音這一聲部，無論其定位是否正確，后續往往都會從女中音的角度出發去思考引導策略，例如在選擇練習曲目時，往往會以中音的曲目為主，而對于高低音部的訓練則會不夠重視。這樣一來學生在音域上很難有突破，技巧上也會受到很大局限。只有真正轉變思考方向，明確訓練要點，滲透到實際教學過程中，才能夠真正讓學生了解到怎樣更好的演繹女中音曲目。我們必須要意識到女中音訓練并非必須要局限于中音范圍內。而是要讓學生掌握不同的共鳴方式、不同的聲部演唱技巧要點，才能保證中音演唱更加順暢[1]。

二、女中音歌唱發展戰略分析

（一）深入理解女中音內涵

女中音并不是一個只以音域為基準進行判定的概念，此外也包含了音準的把控、氣息的運用以及音質的凸顯等多方面要點。一名優秀的女中音歌唱家，實際上對于高低音的運用技巧都是游刃有余的，因為每一首女中音曲目都不可能始終沒有低音或是高音，那么如果在高音或低音部分不能做好轉換處理，這只能代表演唱者技術的不成熟，會影響演唱的效果。意識到這一點，教師便不可隨意定位學生是女中音。教師對于學生的低中高音部定位是要在實際教學過程中不斷發掘的，除最基本的音階練習過程中能夠一定程度判斷學生的音域，在實際教學過程中，教師也要根據學生的音色特點、演唱技巧等去幫助學生判斷其是否處于女中音范圍之內。例如某個學生，雖然音域在A3-A5，技巧過關，但是聲音的厚度不夠，便無法判定其適合女中音。而另一個學生，同樣符合音域A3-A5的條件，但是只是因為嗓音條件不足，再高的音上不去，再低的音也下不去，演唱技巧存在問題，同樣無法判定其適合女中音，而是要針對其基本的問題進行改善。在學生未掌握最基本的氣息控制技巧、發音技巧以及共鳴技巧之前，這類學生不適宜定位。而是要在解決了最基本的技巧問題之后，通過其正確的、正常的演唱狀態去判定其是否屬于女中音范圍內[2]。

（二）合理進行引導

以上曾談及，女中音的判定，需要在解決了最基本的技巧問題之后再來判定更為合理。因為只有學生掌握了發音方式，才能夠凸顯出自身的不同音質特色，沒有技巧的演唱，導致大白嗓、壓著嗓子唱的問題出現，只能夠說明學生的音質特色尚未體現出來。所以在未來的教學過程中，教師要引導學生掌握女中音的歌唱技巧，不應第一時間對學生進行定位，而是要首先幫助學生最大程度突破音域限制，學會運用氣息，學會共鳴，掌握節拍與音準，后續才能夠辨別學生不同的音質特色，判斷學生是否為女中音。所以教師引導學生時，不能因事先判定學生在女中音這一聲部，在選擇訓練曲目時便只選擇女中音曲目，并且放棄對于音域的拓展，讓學生只重視聲音的厚度。高、中、低聲部的判定是相對的，只有找到高音、低音的音域，才能得出中音的范圍，而學生在訓練過程中，也要同時體會高音與低音的演唱技巧，才能更好的把控中音區間，掌握中音演唱的技巧，更好的完成音域轉換。女中音演唱者應當是因自己的音色優勢而選擇中音這一聲部，而非只能掌握中音這一聲部。教師只有意識到這一點，才能夠真正找到適合女中音的學生，并且通過合理的訓練，讓女中音學生的音色優勢得到進一步體現，展現出與眾不同的魅力。女中音的質感猶如濃厚咖啡一樣耐人尋味，但是只有教師了解學生聲音是否具備這樣的質感，了解如何讓學生在演唱時體現出這種質感，才能夠最終為學生定位為女中音[3]。

結 ?語

女中音并非是一個簡單的聲部，而是一種個人演唱風格的體現，雖然當前音樂領域對于女中音給出了統一的概念，但是在實際教學過程中，我們依然要重新思考女中音的判定與培養要點，才能培養出更多優秀的女中音歌唱家。文章主要分析了女中音歌唱發展的現狀以及戰略，望成為教師實際開展教學的有利參考。

參考文獻

[1] 鄧鈞益.女中音獨唱音樂會曲目多樣性選擇策劃與思考[D].遼寧師范大學，2017.

[2] 羊為軍.中國女中音歌唱發展現狀分析[J].浙江藝術職業學院學報，2009，（04）：52-56.

[3] 王磊.論中國女中音演唱形式與風格的多樣性發展[D].福建師范大學，2007.

作者簡介：陳莉，女，甘肅蘭州人，甘肅省歌劇院，二級演員，主要研究方向：聲樂演唱。