提高農(nóng)村英語聽力教學(xué)水平的方法

張飛英

摘?要：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生通過英語獲取信息的能力，聽力教學(xué)是獲取信息最重要、最初始的環(huán)節(jié)。無論是在理論上還是在實踐中，英語聽力教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)仍處在探索階段，如何從實際教學(xué)條件出發(fā)，采取切實可行的措施來提高聽力教學(xué)的質(zhì)量，既是當(dāng)前創(chuàng)新教育所面臨的一個研究課題，又是擺在英語教師面前的一個新課題。

關(guān)鍵詞：提高?農(nóng)村?英語?聽力教學(xué)?聽力技巧

農(nóng)村英語教學(xué)條件低，師資力量差，所以英語教學(xué)困難多，特別是英語的聽力教學(xué)就更困難。在農(nóng)村英語聽力教學(xué)中多用錄音機(jī)，使英語聽力教學(xué)單調(diào)，枯燥乏味，有的農(nóng)村學(xué)校幾個老師共用一臺錄音機(jī)，更談不上多媒體教學(xué)，這使英語教學(xué)特別是聽力教學(xué)更是難上加難。

一、農(nóng)村學(xué)生英語聽力薄弱的原因分析

1.語音及基礎(chǔ)知識障礙

由于學(xué)生在初學(xué)階段沒有掌握正確發(fā)音，缺乏一定的詞匯量，辨別語法結(jié)構(gòu)的能力較弱，感到聽懂聽力材料比較困難。另外學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠準(zhǔn)確，影響了學(xué)生聽力理解水平和反應(yīng)速度。因此掌握一定數(shù)量的詞匯的語音、詞義和基本語法知識就成了做好聽力理解題的關(guān)鍵。而農(nóng)村相當(dāng)部分學(xué)生由于掌握的詞匯有限，語法知識不扎實，不系統(tǒng)，在聽力理解的過程中遇到“卡殼”現(xiàn)象就在所難免。

2.文化背景知識障礙

記得在教初一預(yù)備篇第三單元（What color is it？）與之配套的試卷聽力中有這樣一題，通過顏色反應(yīng)人的情緒和性格。如：She feels blue. He is a white boy等。學(xué)生當(dāng)然只知道blue是藍(lán)色的，white是白色的意思。不了解在英語國家中往往可以用顏色來代表心情。而這里的blue表示sad的意思，white則是kind的意思。再比如在西方國家當(dāng)別人夸你，如：You are every clever！應(yīng)該回答Thank you！而中國人則經(jīng)常認(rèn)為該如此謙虛的回答I don′t think so！這就與英美國家文化相沖突了。語言也是文化的一種表現(xiàn)形式，所以要想提高英語聽力的學(xué)生也一定得了解一些英美國家的語言習(xí)慣及文化背景。

3.母語干擾

許多學(xué)生在聽到一段語音信息后，常受母語干擾，不能直接用英語進(jìn)行思維，因而影響反應(yīng)速度和記憶效果。

4.心理障礙

情感因素直接影響學(xué)生聽力能力的形成與提高。現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)生在心理上都害怕聽力測試，緊張、焦慮的心理伴隨著整個聽力測試過程。我們都知道人處在焦慮的狀態(tài)下，其心理語言活動處于抑制狀態(tài)，思維遲鈍甚至?xí)霈F(xiàn)思維暫停現(xiàn)象，越急越聽不懂，越聽不懂越急，這樣，就嚴(yán)重影響了聽的進(jìn)程和對聽力材料的理解，進(jìn)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

二、提高農(nóng)村英語聽力教學(xué)質(zhì)量的措施

1.提高英語教師自身素質(zhì)

教師就像一部電影的導(dǎo)演，一部電影成功與失敗的關(guān)鍵在于導(dǎo)演。學(xué)生學(xué)得怎么樣，很大程度取決于教師自身水平、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。如果教師自身素質(zhì)好，專業(yè)知識扎實，又能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ敲矗瑢W(xué)生成績一定會好。反之，教師專業(yè)知識不過關(guān)，本身發(fā)音不正確，那么學(xué)生怎能讀得準(zhǔn)、聽得明呢？所以，教師必須提高自身的素質(zhì)，夯實自己的專業(yè)知識、正確的讀音，學(xué)生才能在聽力方面有發(fā)展。

2.配備完善的教學(xué)設(shè)備，利用外輔手段激發(fā)學(xué)生興趣

城里學(xué)生很小就接觸人類文明，相比而言，農(nóng)村孩子就沒有這樣好的機(jī)會。所以我們可以利用一些新鮮的教輔工具去激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這對于他們中有些從未摸過電腦的學(xué)生來說興奮不已，這就激發(fā)了他們的興趣。當(dāng)然我建議政府能夠撥款為鄉(xiāng)村學(xué)校添置多媒體教學(xué)設(shè)備，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會去感受先進(jìn)的教輔設(shè)備給他們學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，讓令他們頭疼的聽力教學(xué)成為一種放松和享受，讓“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”。

3.多聽錄音，多模仿，多復(fù)讀

聽教材中的對話，短文，模仿句子的語音語調(diào)，體會說話人的情感，由聽單詞、詞組、聽句子、課文、對話，在聽單詞、詞組句子時，讓學(xué)生邊聽且能夠邊說出來，聽課文時，叫學(xué)生把書本合上，并把本課中的重要問題寫在黑板上，一到兩遍。然后根據(jù)所聽內(nèi)容回答黑板上的問題，然后讓他們打開書本再聽一遍錄音并跟著錄音機(jī)朗讀。而且在朗讀的基礎(chǔ)上，正確流利地對一些常用的句子，精彩的文章能夠脫口而出，對一些精美的文章要求會背誦，這樣聽力能力將會有很大的提高。

4.課堂教學(xué)盡量使用英語，穿插聽力教學(xué)

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接的聯(lián)系，提高英語教學(xué)效果，教師在平常的教學(xué)中應(yīng)盡量使用英語，多使用日常用語。讓學(xué)生在平時課堂上能聽懂、理解教師所傳授的新知識。在教學(xué)大綱中也明確規(guī)定：“學(xué)生能聽懂教師用所學(xué)的語言敘述課文內(nèi)容及背景。”因此，英語教師大量運(yùn)用英語口語教學(xué)是有用的、必要的。

5.鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累非語言知識

非語言知識主要是指與聽力材料無關(guān)的語言背景知識，學(xué)生若具備一定的語言背景知識，對所聽到的內(nèi)容有所了解，會對聽力有很大的幫助。因此，要提高聽力，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)教材之外，還必須對歐美等西方國家的文化背景知識有充分的了解。學(xué)生平時要廣泛閱讀，這樣不但可以擴(kuò)大閱讀量，增加詞匯量，還可以擴(kuò)大知識面。聽力測試中的一些對話，大都是日常生活中的對話，涉及日常生活的各個方面。如果對背景知識了解甚少，就不容易了解對話的內(nèi)容。因此，利用課下時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些適合中學(xué)生閱讀的英文名著是很有必要的。

結(jié)語

總之，要改變農(nóng)村英語教學(xué)尤其是聽力教學(xué)的落后面貌，教師是關(guān)鍵。教師自身要通過各種途徑努力提高專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念，學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。同時，也需要學(xué)生的共同努力和學(xué)校、政府、社會的大力支持。