信息技術與小學數學課堂的有效結合

孫娟

摘? 要：隨著近幾年來科技的不斷發展，不僅生活方式上發生了很大的變化，而且在教育上也出現了很多變化。運用信息技術，小學數學課堂發生了很多變化，課堂教學內容更加豐富，實際上信息技術的應用也突破了傳統教學方法的局限性，更加靈活多樣地呈現在學生面前，使得學生在課堂中有了更多的選擇。而且最重要的是可以降低課堂中教師進行授課的難度，讓學生在理解知識的過程中更加容易。既然，信息技術有這么多的優點，那么運用到課堂中，教師又應該讓學生怎樣進行學習呢？

關鍵詞：小學數學;信息技術;吸引精力;優化課堂教學;豐富趣味知識

一般的課堂授課方式，學生在課堂中沒有主體作用，也就是課堂中教師會按照按書授課的方式給學生講解知識，學生在這樣的環境當中不能夠自由放松，況且拘禁的課堂氛圍會限制學生在課堂中學習的自主性，更多的是過于被動地接受知識，降低了教師授課的有效性。小學階段的學生雖然年齡小，但是正是處于一個動腦非常靈活的階段，因此課堂中需要教師為其積極創造一個利于學習的氛圍，這樣學生才能夠有更多的自主性參與到其中，不斷進行開發學生的學習潛能。

一、吸引學生課堂精力

小學生年齡較小，因此在課堂當中會比較活躍，而且如果課堂教學氛圍過于安靜的話，學生就會表現出來不喜歡聽課的狀態。利用信息技術也就是說將靜態的知識轉化為動態的，這樣可以充分調動學生在課堂中進行聽課的積極性，集中好自己的注意力進行聽課。況且，信息技術的形式也與一般的教學方式不同，課堂中會表現出更多的多樣性，能夠很好地幫助學生進行理解知識，學生也能夠保持注意力集中，讓學生在一節課的時間內，始終保持好學習的新鮮感。

例如，在教授“位置與方向”這一小節時，教師在進行備課的過程中，可以借用多媒體的形式準備一個動畫視頻，視頻當中就是分析和介紹位置。這樣教師在進行講課之前就可以利用信息技術讓學生在課堂中保持好注意力，先進行注意力集中并思考與位置相關的內容，便于教師進行展開課堂教學內容。學生看完之后，教師讓學生進行思考通過視頻得出的內容，再根據學生的回答引出課堂教學主題。學生通過觀看視頻，能夠快速保持注意力集中，并且在接下來教師的引導下，讓學生保持好注意力進行完成課堂聽課任務。

二、合理優化課堂教學

信息技術的教學方式應用到教學當中會表現出更多的靈活性，也就是說教師在運用的過程中可以根據教學內容的需要，采取不同的形式，從而能夠保證好學生在聽課過程中的狀態，這樣就能在一節課的時間內進行合理安排每一小節時間的教學內容，保證好學生在課堂中的聽課狀態。并且一些教師在進行課堂授課的過程中有時會因為學生在課堂中的聽課情況而耽誤一些教學的進程，而信息技術的形式就可以很好地幫助學生在聽課的過程中能夠將知識理解好，從而更方便加快教師的教學進程。

例如，在教授“圓環的面積”這一小節時，教師在備課時，需要準備好教學目標，將教學環節羅列在課件當中。教師在講解圓環的面積時可以結合課件，減少了教師畫圖需要的時間，并且信息技術呈現出來的內容具有客觀性，學生能夠更加更加有認知。而且可以利用課件形式讓學生在較短時間內還能夠接觸一些不同形式的圓環的計算方法，這樣更加方便學生進行牢固掌握計算方法。教師還可以利用一些時間問學生哪些知識點理解得不好，進行著重講解。

三、豐富課外趣味知識

數學知識是一個較為完整的體系，因此在教學的過程中就可以發現，學生有時會做題過程中碰見一些不熟悉的知識，這是因為學生在進行學習時學習知識的體系不夠完整。由于一節課進行學習的時間實際上不長，因此教師可能會沒有時間給學生進行擴展一些課外的知識。利用信息技術，不僅僅可以將課堂中所需要進行講解的知識全部涵蓋其中，而且也可以利用信息技術將一些課外的知識也加入到其中，這樣能夠讓學生在一節課的時間內，將全部的知識都能夠掌握好。

例如，在教授“認識扇形統計圖”這一小節時，教師可以在備課的過程中在課件當中羅列一些扇形圖形在生活當中應用的實例。教師可以先讓學生進行明白好扇形統計圖的特點，通過多媒體展示出來的圖形，可以使得印象更加深刻。并且可以結合課本當中的內容讓學生進行明確好扇形統計圖的各種用法，更重要的是讓學生學會分析，學會用扇形統計圖進行做題。另外，還可以根據多媒體多進行了解一些扇形統計圖的應用范圍，這樣也利于學生進行做題，也豐富了學生的課外知識，很好地豐富了課堂教學內容。

總而言之，信息技術是近幾年來不斷興起的一種教學方法，應用到教學中將會很好地幫助學生進行理解知識。信息技術在小學數學課堂中的作用很大，不僅可以將課堂變得活躍起來，加深學生對課堂學習的興趣，從而促進課堂中的教師的教與與學生的學相結合，達到很好的效果。課堂利用信息技術可以將數學課堂中的知識降低難度，便于學生去理解，使數學課堂更加活躍，從而取得更好的課堂教學效果。教師還是需要根據課堂教學內容，采取信息技術，進行提高課堂教學質量。

參考文獻

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[2]? 代振業.現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].中國教育技術裝備，2012（19）