初中體育與健康課堂教學(xué)優(yōu)化對策

孫長平

摘 要：基于新課標(biāo)持續(xù)推進的教育背景下，素質(zhì)教育儼然成為教育領(lǐng)域的重要核心部分。具體來說，素質(zhì)教育不僅關(guān)注學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，并且著重于促進學(xué)生的全面發(fā)展，進而有助于提升學(xué)生的身心健康水平。在當(dāng)前的初中教育中，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。初中體育與健康課程來說，比文化課更注重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，來提升學(xué)生的身心健康為主，是一門重要科目，對初中學(xué)生的健康成長極為重要。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;課堂教學(xué);教學(xué)優(yōu)化;策略

引言：

對初中生而言，如何更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地投入到體育運動之中，在課堂上認(rèn)真聽講，積極實踐，提高自身身體素質(zhì)和運動能力，是初中語文教學(xué)的重點。這需要廣大教師不斷探究新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)趣味性，優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的身心發(fā)展水平。對此，本文展開簡要探析并提出相關(guān)策略，僅供參考。

一、當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)存在的不足之處

（一）重視程度不夠

長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和中考的壓力，初中體育教學(xué)往往不被重視。不少學(xué)校和教師將教學(xué)的重點放在文化課教學(xué)之中，而體育課卻被認(rèn)為是學(xué)生玩樂放松的時間，忽視了體育教學(xué)的重要性。不少學(xué)校的做法是大幅度壓縮體育課時，甚至占用體育課堂時間去進行其他課程的教學(xué)。另外，由于一些初中體育教師素質(zhì)不高，在課堂上進行基礎(chǔ)性的體育知識和動作講解之后，就把大部分的課堂時間留給學(xué)生自由活動。這就造成了教學(xué)時間的嚴(yán)重浪費，學(xué)生們學(xué)不到有用的內(nèi)容，對體育課的認(rèn)知也就產(chǎn)生了偏差，也覺得體育課就是放松玩樂的時間，體育知識與技能的學(xué)習(xí)在孩子們眼中也得不到重視。

（二）教師缺乏有效的課堂組織能力

我們觀察到，當(dāng)前不少體育課堂的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫鉤，教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，不思改變，課堂缺少活力和新鮮感，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。往往是教師進行完動作講解之后，讓學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練，重復(fù)動作練習(xí)，讓人感到身心疲憊，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性。而作為學(xué)生們成長路上的引路人，個別體育教師缺乏良好的課堂組織能力和先進的教學(xué)理念方法，設(shè)計的教學(xué)方案常常與學(xué)生們的興趣無關(guān)，不注重學(xué)生們個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，沒有教授學(xué)生系統(tǒng)性體育與健康知識和技能的教學(xué)意識，將不少課堂時間用在了學(xué)生自由活動和玩樂上，教學(xué)效率也比較低下。

二、優(yōu)化初中體育與健康課堂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，激發(fā)學(xué)生興趣

體育技能的學(xué)習(xí)需要長時間重復(fù)的訓(xùn)練，對初中生而言，讓他們整堂課都專注于動作的鍛煉和知識的消化是很難的。如果教學(xué)內(nèi)容不夠生動有趣，沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果很不理想。為此，廣大體育教師要不斷探究新型有效的教學(xué)手段，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，讓整個體育課堂變得更加生動有趣，讓孩子們更愿意去學(xué)習(xí)體育知識，進行體育鍛煉。例如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)這部分內(nèi)容時，為了提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，鍛煉他們的彈跳力和下肢力量，教師可以用一些有趣的訓(xùn)練方法來鍛煉孩子們。例如可以將學(xué)生們分成若干小組，讓他們進行蛙跳比賽、袋鼠跳接力等有趣的課堂形式。通過這些有趣的小比賽，來鍛煉孩子們的下肢力量和彈跳力，同時能夠讓所有學(xué)生都參與其中，讓課堂更加生動有趣，提高學(xué)生們的參與性和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）舉辦課堂比賽，提高體育課堂的競技性

在進行完基礎(chǔ)性動作的訓(xùn)練，學(xué)生們掌握體育知識和動作要領(lǐng)之后，教師可以利用課堂時間舉辦一些班級體育比賽，激發(fā)他們的好勝心，給他們以更加努力學(xué)習(xí)體育知識和技能的動力。例如很多男生喜歡打籃球和踢足球，教師可以給他們一個同臺競技的機會，將全班的男同學(xué)分成兩個隊伍，按照實力的差距公平分配。利用課堂時間或者課下時間，由體育教師擔(dān)任裁判，進行一場公平公開的籃球賽或足球賽，讓班級里的女生當(dāng)作拉拉隊和觀眾，給同學(xué)們以鼓勵。通過這種公平的體育競賽，來鍛煉同學(xué)們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的體育精神和競爭意識。

（三）補充體育知識，充實課程內(nèi)容

除了戶外的體育技能教學(xué)之外，教師還可以給同學(xué)適當(dāng)?shù)匮a充一些體育知識。例如，一些體育競賽的規(guī)則，賽事的由來和歷史傳統(tǒng)，如NBA的籃球賽規(guī)則和一些獨特的傳統(tǒng)。還可以給同學(xué)們介紹一些著名的體育運動員，如姚明、劉翔、馬龍、孫楊，用他們堅持不懈鍛煉和不屈不撓比賽的競技精神，來培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識，并給他們以學(xué)習(xí)的興趣和動力。

結(jié)語

綜上所述，廣大教師要充分重視體育與健康教學(xué)的重要意義。不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，充實課堂內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識、參與體育鍛煉的積極主動性，從而優(yōu)化教學(xué)效果，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

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