高中班主任有效德育工作開展研究

余國棟

摘 要：在如今，伴隨著新課改的推進，素質教育的教學理念逐漸被人們所認可，在如今，文化知識的教授已經不再是學校教育的唯一目標。關于學生相關品德素養的教育受到了更多教師的重視。而作為執行德育工作主要踐行人的班主任，在實際的德育教學中就需要能結合教學的實際情況將德育工作的有效開展重視起來。本文針對高中班主任有效德育工作的開展進行了研究，并從三個方面提出了有效德育的策略，希望能對廣大班主任起到借鑒作用。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;開展研究

高中是學生學習生涯的高級階段，而在這一階段也是學生為人處世原則形成的重要時期。基于此，如何在這一階段通過有效德育工作的開展，達成對學生三觀的有效培養，就成為了這一階段班主任工作的重心。而在實際的教學過程中，筆者發現有很多高中班主任在實際的班級管理之中并沒有將自己的德育作用有效的發揮出來。德育最重要的是實現對學生品德的有效培養，而有的班主任教師卻并沒有認識到這一點，其在教學之中更加重視班級的紀律問題和學生的成績問題，對于學生的思想卻往往不夠關注，而這就使得德育行為難以實施。除此之外，還有很多教師雖然認識到了德育工作的重要性，但在實際的工作開展之中卻沒有一個有效的德育方法，而這都使得德育的效果受到了影響。基于此，筆者基于自己的教學管理經驗，談一談自己對于高中有效德育工作開展的看法。

一、規范自身行為，發揮榜樣作用

作為高中班主任，就應該能明確自身的行為對于學生的影響。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，教師作為高中階段與學生接觸最多的人，班主任的行為總會在不知不覺間對學生的行為進行影響。而相應的，在實際的德育教學中，班主任就需要能對自己的行為進行規范，使學生能看到班主任對于校紀校規的態度，進而也使得學生受到影響。若班主任本身并不重視自身的形象，在教學過程中違反學校的制度，就有可能使得學生也養成漠視紀律的習慣。而這都是不利于有效德育的開展的。基于此，在日常的教學過程中，教師就要能做到以身作則。

例如，在日常的教學過程中，為了使學生養成穿衣整潔的習慣，班主任就要能從自身做起，保證自己的穿著整潔利落，給學生留存一個好的印象。同時班主任就可以多對學生進行強調，使學生注意其穿衣習慣。又比如，讓班主任有事情耽擱導致遲到之后，要能主動在班級中作出檢討，使學生明白班規校紀的重要性。班主任還要能做到關愛學生，使學生在班主任的影響之下能夠互相關心身邊的同學，營造一種友愛的班級氛圍。

二、結合教法創新，開展德育活動

德育活動也是教師進行德育工作的主要方法之一，在實際的教學過程中，為了實現有效德育的開展，教師就要能做到結合學生的具體學情，設置有效的德育活動，進而讓學生受到定向的德育培養。相應的，德育活動的選擇與開展的有效性，就會對教師德育教學的效果產生影響。而為了實現德育活動的有效選擇，教師在實際的教學中就要能結合所要開展的德育教學的主題，聯系教學的情況與學生的興趣進行選擇。而為了實現德育活動的有效開展，教師也要能結合實際，對活動進行設置。若是選擇以公益活動來實現德育的話，那么教師就需要能對學生進行有效化的分組，以確保學生的發展。

例如，為了實現對學生勞動精神與對自然的關愛之心的培養，班主任教師在實際的教學之中就要能結合教學實際，開展一次植樹活動，使學生在植樹之中感受到勞動的快樂，并感受植樹行為對于自然的益處。又比如，在實現愛國情懷培養時，教師就可以帶領學生參觀歷史博物館，使學生在其中領略過去那段戰火紛飛的歲月中所發生的往事，感受如今生活的來之不易。

三、運用網絡媒體，優化德育方式

在如今，隨著科學技術的發展，各個行業均在科技進步中獲得了有效提升。而對于教育行業來說，互聯網相關技術的引入，給教育帶，來了充足的教育資源，這對于教學優化來說是非常有幫助的。而對于德育教學來說也是如此。在過去的教學中，教師進行德育教學的方式往往是通過口頭強調來進行的，而這種片面的強調很難使學生的內心產生共鳴，反而會使學生逐漸厭煩班主任的絮叨，德育教學的效果較差。而在如今，為了實現德育教學效果的有效提升，班主任教師在進行德育教學時就可以將網絡媒體的作用有效發揮出來，借助對相應視頻、圖片資源的有效展示，激發學生內心的情感，達成有效的德育。

例如，在進行民族自信心的培養時，教師就可以借助多媒體與網絡為學生展示近些年來我國所取得的巨大成就，使學生感受到我國快速的發展，激發學生的民族自豪感與自信心。又比如，在進行普法教育時，教師就可以借助多媒體為學生展現一些發生在全國各地的事件與其處理結果，使學生明白法律對其約束作用，做到遵法、守法、懂法、愛法。

綜上所述，為了實現德育工作的有效開展，高中班主任教師在教學中就要能做出改變。其要能做到規范自身行為，發揮榜樣作用;結合教法創新，開展德育活動;運用網絡媒體，優化德育方式。

參考文獻

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