信息時代下小學生德育方法研究

王靜靜

摘?要：小學階段是培養學生政治素養的最好時期，許多學生的人生觀、價值觀和世界觀都是在這個時期形成的，在很大程度上小學德育決定了教育教學會把學生培養成什么樣的人，因此德育對于學生的思想觀念培養有著十分重要的意義。隨著信息社會的飛速發展，各種先進的教學方式被廣泛應用于小學各個學科的課堂上，信息技術逐漸成為必不可少的資源配置來源，小學德育教學更應當充分利用互聯網的優勢，營造高效的學習氛圍。

關鍵詞：信息時代?小學德育?教學方法

“思想是最鋒利的武器”，打磨這把“武器”的最好時期就是在學生思想發育的黃金時期，小學生德育培養目標應以在小學階段就讓學生樹立正確的思想觀念為主，培養學生的學習興趣，這樣能為之后的政治學習奠定良好基礎。小學階段的德育教學不能給學生灌輸晦澀難懂的哲學概念，學生聽不懂也提不起興趣，反之應該給學生講解一些簡單的道理，灌輸最基礎的道德法治理念，告訴學生什么應該做什么不應該做，而利用信息時代的產物如多媒體等可以使難以理解的概念變得貼近生活。

一、利用多媒體彌補課本知識

學生接觸互聯網的途徑越來越豐富，通過互聯網獲取到的信息量也越來越龐大，但小學道德教育的教學內容較為單一，若僅僅將課本內容在有限的課時內講完則不足以達到教學目標，而多媒體平臺匯集眾多資源，教師可以在平臺上尋找符合教學目標的資源作為課外內容、拓展學生的知識面。小學道德教育作為拓展性很大的學科，很考驗學生的思維串聯的能力，但教材上的內容和練習題過于單薄顯然不夠，這時候借助多媒體技術，利用其強大的數據庫在某種程度上幫助學生建立知識點之間的知識網，使學生能夠更好地理解知識點。例如，我在講解“我們不亂扔”和“我們小點兒聲”時，對于小學生來說，這是兩個非常貼近實際生活的知識點，但課本上舉到的例子太少，不足以對學生起到警示作用，為了加深學生的理解，我在網絡上找了一系列貼近生活的小案例讓學生辨別對錯。多媒體資源的開發和利用體現了其具有教學系統的完整性和聯系性，這區別于課堂教學，有時老師由于自己專業的限制對于其他學科的了解有限，網絡課程資源可以彌補這種不足，它不僅能夠將課本內容完整清楚地講授給學生，同時還在此基礎上加強與其他學科的聯系和應用，因此網絡課程資源對于輔助教師教學有很大的幫助。

二、利用微課創設教學氛圍

微課也是信息時代下新興的教學方式之一，它是一種使用視頻來輔助教學的方式，其具有教學目標明確、教學形式新穎、授課方式多樣等特點，能夠最大程度激發學生自主學習的能力，幫助學生學習相對來說較為枯燥的德育教育。小學生的政治素養主要是靠道德與法治培養起來的，在教學過程中，教師若營造生動活潑的教學氛圍，對于激發學生的學習興趣，提升課堂品質都有很大幫助。多個案例研究都表明，在課堂開始前創設適合教學的氛圍取得的效果很好，這與它創造的與日常生活更加貼近的教學模式有關，這種模式區別于單調的課堂，讓小學生對課本上抽象的知識有了具象的認識，對重點難點也有了更深刻的理解，教師無法將真實的場景搬到課堂上，但可以利用微課將場景模擬出來。合理運用微課視頻教學，可以使抽象的、單調的教學內容轉化成有趣生動直觀的內容，例如，我在講解“我愛家鄉山和水”時，我會先給學生列舉全國有名的風景勝地都有哪些，讓學生對風景這個概念有基本的了解，之后我會鼓勵學生主動站起來介紹自己的家鄉，讓學生自己去發現自己家鄉有哪些風景名勝，最后再通過微課給學生播放各個家鄉美景的圖片或者記錄短片。這樣一個由淺及深，由表及里的教學過程就完成了，學生通過自己對某個概念的理解，加以主動地探索發現，最后再利用微課的便利，很容易就激發起了學生對于道德學習的興趣。

三、利用信息技術優化課堂過程

教育的不斷改革令新的教學方式如雨后春筍般涌現，在教學過程中本著高效學習的目的，利用有趣的、與傳統教學方式相異的教學手法創造與教學內容類似的場景，能夠增加學生對知識的理解。信息技術作為輔助學生自學的工具，含有各種各樣豐富的資源，每個學生可以根據自己水平和能力選擇適合自己的資源，也可以根據自己的興趣愛好搜索同一個知識點不同的方面，在與其他同學討論的時候，每個人都可以分享自己感興趣的地方，這樣學生的視野也會無形中得到開闊。利用信息技術不僅優化了課堂過程，提高課堂效率效率，還能激發學生學習的積極性和熱情，完成教學目標的雙向性。在優化課堂的過程中，教師和學生應該特別注意的是利用信息技術要合理，課堂的主體仍舊是教師，網絡僅僅是起到輔助的作用，倘若本末倒置，將信息技術教學看作主體教學，教師便無法根據學生的個人情況和班級情況進行備課，學生學習會陷入迷茫的境地，對教學質量的提高沒有幫助。借助信息技術教學，不僅能激發學生的學習興趣，還能夠拓寬教師的視野，拉近師生之間的距離。在信息技術發達的今天，如何充分利用并選擇出適合學生的學習資源，關乎小學生德育教學能否達到事半功倍的效果。

結語

本文從如今信息時代在教學中的優勢入手，圍繞多媒體資源能夠彌補課本知識、利用微課營造貼近生活的氛圍以及信息技術能夠優化課堂三個方面，討論了在信息時代下小學德育教學的策略方法，最后強調了利用網絡資源需要注意的要點。綜上所述，信息技術能夠幫助小學生從更加直觀地感受并理解知識，培養學生的自主思考能力，同時還能輔助教學，提升教師的專業。小學德育教學應該跟上時代飛速發展的腳步，充分整合和利用網絡技術，激發學生的學習興趣，讓教學更加生活化和具象化。

參考文獻

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