班主任如何調動學困生的學習熱情

茹佳晟

摘?要：一個班級成績的好壞，不僅要看優秀學生各方面的成績，更要看學困生的成績，他們往往才是衡量一個班級優秀程度的關鍵。很多老師對學困生有一定的偏見，認為他們學習不好，上課搗亂，不按時完成作業，但是他們也有自己的閃光點，只是在學習上表現得不夠突出，作為班主任，就要充分地挖掘這些學生的閃光點，鼓勵他們，采取科學的方式調動起他們的學習熱情，這樣他們的成績才能夠提升，整個班級的成績也會提升，班主任也會有一定的成就感?？赡軙驗槔蠋煹囊痪涔膭?，從此改變了學生的命運。下面本文就重點分析一下班主任如何調動學困生的學習熱情。

關鍵詞：學困生?班主任?學習熱情?方法

新課改背景下，對于教師的教學工作提出了更好的要求，尤其對于班主任來講，既要講好課，又要帶好班級，挑戰很大，因此班主任一定要掌握好正確科學的教學方法。每個班都會有學困生，他們通常表現為學習成績不理想，偶爾出現不遵守紀律的情況，老師在面對這些學生的時候會很頭疼，但是班主任作為班級的核心人物，在管理班級時一定要堅持全面性的原則，不能夠放棄任何一個學生，尤其要對學困生格外關注，幫助他們樹立起正確的學習觀念，轉變學習態度，積極引導并科學鼓勵，這樣整個班級才會更有學習的氛圍，各方面成績才會更加優秀。本文就針對當前的情況，對班主任如何調動學困生的學習熱情進行簡要論述。

第一，班主任要關心，理解并尊重學困生，平等對待每一個學生。學生是有自尊心的，尤其是初中生，正處于青春期，他們對于別人的評價更加的敏感，因此班主任應該格外關注這些學生，要讓他們體會到老師的關心和尊重，消除他們因為學習不好而產生的自卑心理，放下思想上的包袱，設身處地為他們著想，用關心、微笑和愛呵護他們成長，這樣他們自然會體會到老師的關愛，由此會積極主動地去學習。在日常的教學中，很多班主任為了提升自己的班級成績，堅持嚴厲教學的原則，認為棍棒底下出人才，教學中只有嚴厲的批評，缺乏積極的鼓勵，這樣反而會給學困生帶來抵觸心理，讓他們喪失學習熱情，更加厭學，適得其反。因此班主任在日常教學和班級管理工作中，一定要摒棄傳統的教學方式和教育理念中的糟粕，結合新時期學困生的特點，找到正確的方法，從尊重他們開始，讓他們逐漸愛上學習。要在教學中給學困生多一些的鼓勵和肯定，要認可他們，尊重他們。

第二，幫助學困生樹立學習自信心。自信心在學習中有著很大的作用，調查顯示，自信心強的學生，各方面都非常優秀，缺乏自信心的學生，自己的優點也往往會被掩藏。上文中指出，學困生并不是一無是處，他們也有自己的閃光點，只要老師看到這個閃光點，并且將其放大，并以此幫助他們樹立起學習的自信心，那么他們將會有更大的熱情投入到學習中去。教學和日常班級管理的過程中，班主任可以采用手把手、一幫一的教學管理模式，認真細心分析學困生的優缺點，及時糾正，并創設教學情景調動這部分學生的積極性，讓他們感受到自己也能行，從而樹立起學習的自信心，進而提升學習的熱情。例如，對于課堂上走神的同學，班主任可以通過分析學生的上課情況，以授課內容為基礎，營造積極寬松的學習氛圍，旁敲側擊，將其注意力引到上面來?？偠灾嘀魅我鶕W困生的實際情況，發現他們的優點，采取恰當的教學方式，讓他們從學習中得到自我肯定，能夠樹立起自信心，這樣對于提升學習熱情有很大的幫助。

第三，增強教學過程的趣味性。俗話說，興趣是最好的老師，學困生之所以學習有困難，并不是他們的智力存在問題，而是對所學的內容缺乏興趣，因此，班主任在教學的過程中，要提升課堂內容的趣味性，增強教學過程的趣味性，并且要帶領自己班級的教師隊伍，根據學生的特點制定出切實可行的趣味性教學措施，這樣學生愿意去學習，學習的自主性提升，學習熱情自然會提升。

列夫托爾斯泰也說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。新課改背景之下要求學生全面發展，也更加注重對學生素質的培養，這都要求老師在教學中要摒棄呆板的教學方式，轉變教學思想，靈活教學，增強課堂的趣味性，培養學生的學習興趣。班主任是最了解自己班級學生情況的，因此在調動學生興趣方面更有優勢，如在教學中可以根據所講內容，將學生感興趣的相關內容插入其中，讓學生感到新奇，也感到親切?？衫孟嚓P圖片，視頻豐富課堂內容，讓課程更加生動。

第四，注重和家長的溝通。學困生的問題并不僅僅是他自身的問題，有時候家長的不關心也是導致學生學習存在問題的原因，因此班主任要想調動起學困生的學習熱情，必須要在做好學生工作的基礎上，注重和其家長的溝通，了解學生在家的學習和生活狀況，了解家長在學生學習中所做的工作和起到的作用。

家校合作是當前非常提倡的一種教育方式，家庭是學生的第二課堂。通過了解學困生的家庭情況發現，大多數學困生，其家長在其學習的過程中參與度很低，很多需要家長配合完成的工作并沒有做到，導致學生在作業方面出現應付的情況，久而久之這種問題更加嚴重，造成成績下滑。在這種情況下，班主任要及時地跟家長溝通，向家長說明學生的在校情況，并充分了解學生的在家學習情況，和家長共同想辦法解決，讓家長能夠積極地配合老師的工作，通過家校合作的方式，幫助學生改正缺點，讓他認識到家長和老師對其重視程度，能夠重新認識學習的意義，并愛上學習，提升學習的熱情。

結語

做好學困生的工作很難，要提升他們的學習熱情也很難，但是作為班主任，要正確地認識到做好這一工作的重要性，在日常的教學工作中，堅持正確的教學理念，采用科學的教學方式，對學困生多謝理解關心和尊重，微笑著去幫助他們，讓他們真正地感受到老師的關心，在學習中得到自我肯定，這樣他們才能夠熱愛學習，情緒高漲。希望通過本文的論述，能夠對班主任的工作提供幫助，讓更多的學困生愛上學習，發揮他們的閃光點，成為更加優秀的人才。

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