提高小學體育教學質量的策略探析

岳杉

摘 要：在小學體育教學當中，隨著對體育教學的重視度的不斷提高，教師在進行體育教學之時，已經逐漸對體育教學進行了深層次的改革，以此使體育教學真正收到了實效。因此，在小學體育教學當中，教師要積極提高自身的教學水平，對學生進行高質量的體育教學，以此不斷提高小學體育教學質量。

關鍵詞：小學體育;教學質量;學習興趣;體育游戲;小組合作

在以往的小學體育教學當中，體育教學的方式比較單一，教師也不注重發揮體育教學增強學生身體素質的價值，導致學生不能掌握較多的體育技能，也不能根據課堂當中學到的技能來豐富自身的課余生活，小學體育教學質量一直難以提高。鑒于此，在小學體育教學當中，教師要將多種教學方式應用到體育教學課堂當中，以此不斷提高學生進行體育學習的情趣，并實現提高小學體育教學質量的目標。下面，我將結合自身的教學經驗，對提高小學體育教學質量的策略進行一番闡述和說明。

一、激發學生學習興趣

在小學體育教學當中，讓學生對體育學習產生濃厚的興趣，可以讓學生主動對有關體育知識與體育技能進行深入探索，從而不斷提高學生的體育學習能力。因此，在小學體育教學當中，教師要積極激發學生進行體育學習的興趣，這樣，不僅可以提高小學體育教學的實效性，還可以讓學生快樂地進行體育學習。

例如，以“武術”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能之時，我先利用多媒體，為學生播放了與武術有關的視頻，以此不斷活躍了本節課的課堂教學氛圍。然后，我讓學生相互之間交流討論了自己對武術的認識，并結合學生的討論，利用課件為學生出示了與武術有關的資料，以此拉近了學生與本節課知識的距離。之后，我為學生講解示范了不同武術動作的動作要領，并為學生播放了與此有關的視頻，讓學生進行了直觀的學習。最后，我為學生播放了與本節課內容有關的音樂，讓學生跟隨音樂的節奏，在課堂當中進行了練習，以此不斷提高了學生進行課堂練習的熱情。這樣，教師通過激發學生進行體育學習的興趣，不僅提高了小學體育教學的實效性，還使學生快樂地進行了體育學習。

二、融合趣味體育游戲

小學生的年齡較小，比較喜歡借助游戲進行知識的學習。鑒于此，在小學體育教學當中，教師可以將趣味體育游戲融入到體育教學課堂當中，這樣，不僅可以消除學生在進行體育學習之時產生的疲勞感，還可以讓學生更加輕松高效地進行體育知識的學習。

例如，以“跑步”為例，在講述了本節課的體育知識與體育技巧之后，為了提高學生的反應能力和奔跑速度，我為學生組織了常見的丟球游戲：我先讓學生面對面圍成了一個圈，并挑選了一名學生代表，讓他當了“丟球人”。然后，我讓“丟球人”在圈子外面進行了逆時針奔跑，并讓他在跑的過程當中，將球隨意丟在了一名學生背后。接著，他要繼續進行奔跑，直到再次跑到球的位置，并拍一下與球對應的學生的背，此時，被拍到的學生則為負，負責當下一輪的“丟球人”，而如果被拍的學生發現了他的背后有球，并追上了“丟球人”那么，“丟球人”則為負，繼續進行游戲。在學生進行游戲的過程當中，我要求學生不能相互之間進行暗示，否則將懲罰暗示的人當“丟球人”。在此次游戲結束之后，我讓學生相互之間交流了彼此進行游戲的經驗，以此不斷提高了學生掌握的本節課的技能。這樣，教師通過將趣味體育游戲融入到體育教學課堂當中，不僅消除了學生在進行體育學習之時產生的疲勞感，還使學生更加輕松高效地進行了體育知識的學習。

三、小組合作進行訓練

在小學體育教學當中，讓學生在小組內進行合作訓練，可以讓學生相互之間交流彼此進行體育技能訓練的經驗，以此可以讓學生做到取長補短，從而不斷提高學生進行體育學習的效率。因此，在小學體育教學當中，教師要積極讓學生在小組內進行合作訓練，這樣，不僅可以為學生構建高效的學習共同體，還可以讓學生獲得更多的學習資料、學習經驗。

例如，以“健美操”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能之時，我先為學生講解示范了健美操的動作要領，并將學生分為了五組，讓學生在小組內進行了本節課技能的訓練。在學生進行訓練之時，我及時對學生進行了巡視，并對學生進行了指導，以此不斷提高了小組合作訓練的高效性。在學生掌握了本節課的技能之后，我讓小組的組長帶領本組的學生，進行了新的健美操動作的創編，并為學生組織了常見的擂臺賽，讓各個小組的組長帶領本組的學生在課堂當中展示了本組創編的動作，看了看哪一組的學生創編得最好。最后，我對各個小組的展示進行了點評，并對創編得最好的小組學生提出了表揚，以此不斷點燃了學生的勝負欲，讓學生高效進行了本節課技能的訓練。這樣，教師通過讓學生在小組內進行合作訓練，不僅為學生構建了高效的學習共同體，還使學生獲得了更多的學習資料、學習經驗。

總而言之，在小學體育教學實踐當中，教師要積極轉變自身的教學思想，并充分發揮自身的智慧，將能夠提高體育教學質量的策略有效應用到體育教學課堂當中，以此使體育教學課堂能夠充滿活力，并更能符合學生的口味。

參考文獻

[1]周瑜. 探析提高小學體育教學質量的途徑[J]. 新課程（小學），2017（7）.

[2]任鳳君. 小學體育教學質量提高的途徑與策略[J]. 神州，2018（21）.