小學高年級德育活動組織策略

黎群弟

摘 要：德育是當前教育活動中的重要組成部分，而小學高年級階段則是德育教育的關鍵時期。為此，筆者將結合自身的教學實踐經驗，談一談應該如何有效開展小學高年級階段的德育教育。

關鍵詞：小學;高年級;德育活動

簡單來說，德育主要就是指一種有目的、有計劃的思想教育活動。在德育活動中，教師會有意識地向學生施加多個方面的思想影響。從實際的教學情況來看，思想道德的發展水平對于學生的學習與成長會產生至關重要的影響。因此，教師應對德育活動給予充分的重視，并且要針對小學生的實際特點實施更加具有針對性的德育策略，同時要及時對德育流程進行調整。這樣一來，可以更好地保障德育活動的質量，從而循序漸進地促進學生思想道德修養的提高。

1.優化成長環境

“孟母三遷”這一典故十分準確地點明了外部環境對個體成長與發展的重要性。從實際的教學情況來看，環境可以在潛移默化中對學生產生重要影響，尤其是在小學階段，學生更容易受到環境的影響。為此，在德育工作的推進過程中，教師應該有意識地對班級中的環境氛圍進行優化。唯有如此，才能為德育質量的提高創造良好的前提條件。

在良好班級環境的構建中，我會著重關注以下兩個角度：第一，師生關系是影響班級環境的重要因素之一。因此，我首先會從教育理念上進行轉變，力求站在平等的角度與學生進行相處。在學生出現一些問題時，我會盡量避免對學生進行批評，而是會用引導的方式促進學生的行為轉變。第二，班級環境的布置會對學生產生重要影響。整潔、明亮的教室環境，必然會激發學生更加積極的情感態度。如：我組織學生自主設計了班級的“文化墻”。在這一區域，學生可以按照自己的想法設計一些具有積極意義的內容。最終，通過這種方式，在一定程度上優化了班級環境，從而為德育活動的順利進行奠定了較為堅實的基礎。

2.注重日常滲透

德育是一項系統化的教育活動，與其他方面的教育因素具有十分緊密的聯系。基于這一特征，教師應該將德育活動滲透于日常教育教學的各個方面。這樣一來，可以使德育教育成為一種常態化的教育活動，從而對學生施加更加全面的德育影響。

在日常的教育工作中，我主要會從以下兩個方面進行德育內涵的滲透：第一，將德育和學科教學結合起來。在學校教育中，學科教學是最主要的工作內容之一，也是進行德育教育的重要陣地。無論任何學科，通常都蘊含著十分豐富的德育要素。因此，在組織本學科的教學工作時，我會對教學內容中蘊含的德育要素進行深入的挖掘，并將其在課堂教學中呈現出來。利用這種方式，不但提高了學生的思想道德水平，而且促進了學生對知識內容的理解。第二，將德育和班級管理結合起來。班級管理是班主任的重要工作之一，其主要作用是帶領學生對班級中的各種資源進行協調控制。從具體內容來看，班級管理與德育活動有很多契合之處。如：通過班級管理活動中的紀律管理，能夠強化學生的紀律觀念，而自覺紀律教育就是德育中的重要內容。

3.組織德育實踐

實踐是實現知識內化的重要途徑，同時也是提高學生思想道德素養的重要保障。為此，教師應該有意識地將德育理論與社會實踐進行有機融合，讓學生在一些主題活動中踐行德育內涵。這樣一來，可以使學生產生更加深刻的理解與記憶，從而真正落實德育教育的各項要求。

以社會公德教育為例，社會公德教育的內涵十分豐富。如：為了強化學生的環境保護意識，我組織學生進行了一次以“美化環境”為主題的社會活動。在這次活動中，學生需要在學校、家庭和校外收集一些廢棄的可回收塑料瓶，然后將換來的錢進行愛心捐獻。再以勞動教育為例，為了培養學生的勞動意識，我會經常組織學生進行了集體勞動。同時，我也會積極參與到勞動中，以此來激發學生的勞動熱情。最終，通過針對性的德育活動，逐漸提升了德育活動的實際效果。

4.實行家校共育

當前的教育理論認為，僅僅依靠學校開展得德育活動是比較片面的。為此，教師應盡量避免將教學活動局限于學校中，而是應該將家庭教育與學校教育有機結合。這樣一來，可以有效延伸德育活動的范圍，從而進一步強化對學生的德育影響。

在教育工作中，我十分注重與學生家長進行密切的聯系。如：家長會、家長委員會、學校開放日等方式，都是我和家長進行溝通的重要途徑。在與家長的交流中，我會向其滲透一些當前比較科學的教育理念與管理方法，并請家長配合學校德育工作的執行。同時，我還會邀請家長參與一些學校舉辦的德育實踐活動。最終，通過家校共育的方式，有效提升了德育實效，從而鍛煉了學生的思想道德素養。

德育在小學教學中的滲透是十分必要的。為此，教師作為教學任務的主要承擔者，應該對新時期的教育理念有更加準確地把握，然后在此前提下實施更加具有針對性的教學活動組織策略，并且要及時對每一個教學環節進行完善與優化，從而使教學質量得到更好地保障。

參考文獻

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