初中語文專題閱讀教學策略研究

周小軍

摘 要：專題閱讀主要是指把書本上知識進行拓展。其中，專題閱讀是書本上學習不到的內容，它主要將學生在學習中遇到的不懂的知識進行解釋，比如，向學生介紹某篇文章的作者的生平，寫作背景等。本文從探討初中語文專題閱讀教學策略出發，從而希望加深學生對于每篇閱讀文章中心思想和作者心情的理解。

關鍵詞：初中語文;專題閱讀;教學策略

引言：

專題閱讀教學就是讀出文字背后的情感和作者的價值取向，從而能夠拉近讀者與作者的距離，實現情感的共鳴。專題教學可以代表讀者的觀點，從讀者的角度思考問題，能夠給予讀者充分思考的時間，從而提升讀者的思考高度，放在語文閱讀教學中，就是提升學生的閱讀效率，進而提升他們的語文素養，分析如下：

一、專題閱讀與比較閱讀的差異

比較閱讀指的是把幾篇在內容、形式上有一定相似的文章進行比較，找出其中的相同點和不同點，進而加強學生對于文章內涵的了解的一種閱讀方法，在具體閱讀時，教師把有關的閱讀內容進行對比、分析，進而活躍學生的思維，開闊他們的視野，讓他們能夠對有關閱讀細節理解得更透徹。而且通過對閱讀文章的比較，學生能夠從中發現差異，理解其中的重點內容，提升自身的閱讀理解能力，提高舉一反三的遷移能力，讓所學的知識能夠更加地系統化。

比較閱讀可以提高學生的閱讀速度，讓他們能夠快速地篩選出有用信息。在具體閱讀教學過程中，可以選擇和某一課內容相似的文章，讓學生進行比較分析，找出異同點，這也是學會遷移語文知識、拓展所學知識的一種閱讀方法。

二、整體施教，提高學生的閱讀速度

在專題閱讀教學過程中，整體性原則是語文教師可以采取的原則之一，它是一單元一單元地去教，而摒棄了之前一課一課地教，此時的單元就好像是藤，里面的四至五篇文章就好像是瓜，在具體教學過程中，教師要用藤去把一個個瓜連起來，在同一個單元主題下，把課內閱讀進而衍生到課外，這樣，學生學到的將不僅僅是四五篇閱讀文章，還包括由這些文章拓展出來的那些文章，在具體教學過程中，教師也是圍繞著這個專題來講的。

比如在部編版七年級下冊的教材中，總共六個單元，其中第二單元主要講的是家國情懷，在具體教學過程中，教師可以緊緊圍繞著家國情懷來講，此外，還可以把這個話題衍生到課外閱讀中，比如介紹下抗金英雄岳飛，或者當下英雄人物袁隆平等等，這樣有利于激發學生的閱讀興趣，拓展他們的閱讀視野，讓他們了解更多的知識，提升閱讀效率，然后教師再指導學生進行閱讀，開展閱讀教學就很容易了。

三、從批注入手，培養學生良好的閱讀習慣和方法

很多學生在閱讀時并沒有遵循正確的閱讀方法，他們往往一目十行，走馬觀花，把注意力集中于故事情節上，對于文章中出現的生字詞視而不理，也不能很好地理解文章的含義和所表達的情感。當讀完這篇文章之后，學生收獲到的內容甚少，因此在寫作文的時候也就無話可說。

讀書如果沒有正確的方法基本等于浪費時間。在具體的閱讀教學過程中，教師要教給學生一些有用的方法，提高他們的閱讀效率，養成良好的閱讀習慣。比如在《中國人失去自信力了嗎》這篇文章中，教師可以教給學生一些批注式閱讀的方法，比如解釋、質疑、概括等，讓學生通過這種批注的方法能夠更加地貼近作者，理解作者想要表達的情感。這樣也可以讓學生在以后的閱讀中養成良好的閱讀習慣，起到事半功倍的效果。此外，還有很多做批注的方法，比如遇到生字詞時馬上去查詞典，標下注音。遇到自己喜歡的詞句時可以用筆勾畫出來，寫下自己的感想。碰到不能理解的地方先標記出來，然后邊讀邊思考，通過這樣慢慢地積累，可以讓學生養成愛思考的好習慣，會學習的好方法，進而提升閱讀效率和閱讀能力。

四、專題閱讀教學的收獲

首先，通過專題閱讀教學，可以拓展學生的閱讀面，加大他們的閱讀量，提升他們的閱讀興趣，。在該專題教學中，基本2-3個課時就可以完成一單元的學習，一個月左右就可以完成整冊書的學習，其中，多出來的時間可以用來拓展學生的課外閱讀面，讓他們讀些課外書或者參加課外活動。

其次，嚴格貫徹實施學生主體、教師主導的教學理念。在泛讀課上，學生可以用學案進行自學，在精讀課上，學生可以用課堂案例去學習閱讀方法，在拓展課上，學生可以自由閱讀，用自己喜歡的形式遨游于知識的海洋，在整個閱讀教學過程中，可以看出學生的閱讀學習水平，并且可以讓他們找到適合自己的閱讀方式。在專題閱讀教學過程中，教師鼓勵學生多讀書，讀好書，不斷培養學生養成良好的閱讀習慣，提升他們的語文閱讀素養，為終身閱讀奠定了堅實的基礎。

五、結語

總而言之，新課程改革理念下的初中語文包含著豐富的精神財富和人文情懷。通過專題閱讀教學，可以幫助學生充分養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀技巧，培養他們的終身學習能力，豐富他們的思想感情，提升他們的語文閱讀素養，作為一線初中語文教師，需要不斷增強自身的專業能力，努力提升學生的閱讀能力，為他們的后期學習奠定堅實的基礎，這對于我們而言義不容辭。

參考文獻

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