以大學生就業(yè)為導向論高校開展校企合作的迫切性

摘? 要：大學生慢就業(yè)、難就業(yè)已經成為當今社會急需解決的難題。究其原因，還是大學生的專業(yè)技能差、專業(yè)知識不扎實、綜合素質不高、學校教學內容更新慢、不注重實踐教學等有關。而開展高校與企業(yè)之間的合作是促進大學生順利就業(yè)的有效途徑之一，通過合作能可以有效的將理論與實踐結合，強化學生的實踐能力，提高學生綜合素質，增強學生的就業(yè)競爭力，縮小畢業(yè)生與企業(yè)所需人才之間的差距，為今后順利就業(yè)提供幫助。

關鍵詞：大學生就業(yè);原因;校企合作;迫切性

一、大學生就業(yè)難的原因

（一）主觀因素

首先，很多大學生在校期間對于專業(yè)知識的掌握不夠牢固，缺乏團隊協(xié)作能力、專業(yè)技能的訓練等，在就業(yè)過程中就存在就業(yè)競爭力相對薄弱的問題，就企業(yè)而言，更側重于選撥符合企業(yè)發(fā)展的高素質人才;其次，目前面臨就業(yè)的畢業(yè)生都接近00后，在家受父母寵愛，百依百順，容易引起學生行事以自我為中心，不考慮他人感受，與人溝通交流能力差，因此在今后團隊合作中缺乏相應的服務、奉獻、吃苦耐勞等精神。最后，畢業(yè)生自我定位不準確，找工作的時期望過高。追究原因實質上是在校期間沒有樹立正確的就業(yè)觀，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有目標就會沒有方向，沒有方向就無法到達目的地。

（二）客觀因素

大學生就業(yè)除了受自身因素的影響外，還受到了學校的培養(yǎng)方式、師資力量、教學條件及企業(yè)對員工綜合素質要求等因素的制約。高校在育人過程中存在教學條件差、教學內容陳舊、教學形式單一，重理論輕實踐的現(xiàn)象，學生缺乏專業(yè)實操能力和專業(yè)素養(yǎng)，導致高校難以實現(xiàn)培育實踐能力強的符合社會經濟發(fā)展所需的技術型人才。同時學校教師隊伍結構不合理，教師雖然具有豐富的教學經驗，但很多教師沒有到一線鍛煉過，缺乏對專業(yè)技能更新的認識和理解，因此對學生的實踐指導缺乏針對性。其次，企業(yè)選撥人才要求、培養(yǎng)人才等方面都會影響到畢業(yè)生的就業(yè)，企業(yè)以最低成本最求利益最大化為出發(fā)點，不愿意培養(yǎng)員工，招聘過程中可能要求苛刻，門檻高。同時提供的薪資、福利待遇都不能滿足大部分畢業(yè)生的生活需求，是的畢業(yè)生就業(yè)陷入困境。

二、高校校企合作的迫切性

（一）開展校企合作有利于大學生理論與實踐并重

傳統(tǒng)的教育拘泥于“滿堂灌”，專業(yè)實踐更是少之又少，使得學生在面臨就業(yè)的時候缺乏就業(yè)競爭力，無法找到自己滿意的工作。開展校企合作，學生投入到工作崗位上或者實訓中，可以將課堂學習到的理論知識運用到實踐中，不僅可以加深對理論的理解，同時專業(yè)技能也得到了訓練，強化了學生的動手能力，為學生就業(yè)積累工作經驗，提高了學生的就業(yè)競爭力，很好的彌補了高校教育中實踐的缺陷。

（二）有利于雙方的師資隊伍的培養(yǎng)

大學生在投入校企合作的實踐前，在學校接受教師的理論教學，教師的教學不僅要根據(jù)課本的理論知識，同時還要走到一線去接收實踐鍛煉，了解社會科技和經濟的發(fā)展、探索市場的變化和需求，學習企業(yè)更新的技術等，接受新鮮事物，才能在教學過程中具有針對性的給予學生指導。而企業(yè)派出的技術精湛的員工，深入到學生的實踐指中，指導大學生開展實踐訓練，為企業(yè)培養(yǎng)綜合素質強的接班人，促進企業(yè)的發(fā)展。在共同的合作中打造雄厚的師資隊伍。

（三）縮小畢業(yè)生與企業(yè)對員工要求的差距

企業(yè)招聘人才是為企業(yè)注入新鮮血液，目的是讓企業(yè)有更好的發(fā)展，顯然對招聘員工有高要求是必然的。開展校企合作的方式是讓學生投入工作實踐，在實踐中避免不了要與工作人員、機器、各種設備的接觸、讓學生感受到真實的職業(yè)環(huán)境，這就要求大學生要很快適應新環(huán)境，同時在真實的技能訓練中學會吃苦耐勞的精神，鍛煉與他溝通交流的能力以及團隊協(xié)作能力，樹立正確的勞動態(tài)度，感悟到個人成長的意義和價值，畢業(yè)后成為符合社會需求的高素質人才，提高了人才培養(yǎng)的質量，進而縮小與企業(yè)對員工素質要求的差距順利就業(yè)。

（四）有利于高校更好的服務地方經濟

新時代我國正朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的奮斗目標而努力著，實現(xiàn)偉大目標的關鍵在于人才的培育，而人才的培育在于教育。一方面高校向社會輸送源源不斷的高素質德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為社會科學技術和市場經濟的發(fā)展提供人才的需求，使得國家和地方經濟能有更好的發(fā)展;另一方面，高校具有科學研究的職能，可將科研成果通過校企合作轉化為實踐成果，服務于社會，同時也可見企業(yè)在生產、技術、管理等過程中遇到的難題納入到學校的科研中，為企業(yè)提供解決難題的方案，更好服務于企業(yè)，進而促進地方經濟又好又快的發(fā)展。

（五）開展校企合作有助于畢業(yè)生及時就業(yè)

高校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)招聘兩者之間是雙向選擇的，畢業(yè)生通過在校有意向的選擇符合自己需求和興趣的校企合作的項目，甚至加入訂單班的培養(yǎng)計劃，參與實踐訓練，在實踐中受企業(yè)的文化的熏陶，認同企業(yè)的理念和價值觀，鍛煉了學生的社會實踐能力，使大學生提前進入工作角色，縮短到崗后的適應期，這不僅達到學校和企業(yè)的培養(yǎng)合作的目標，同時因具備工作經驗和專業(yè)實踐能力等，促進了畢業(yè)生走入社會后能夠及時的就業(yè)，服務社會，早日實現(xiàn)人生價值。

綜上所述，高等學校與企業(yè)之間開展合作，將大學生投入到真實的工作崗位或者技術實訓中，不僅能進一步的了解企業(yè)對人才的具體要求，同時強化了對理論的理解，提高專業(yè)實踐能力。校企合作整合了學校和企業(yè)的資源，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，有利于提高育人的針對性和實效性，提高了高校的育人質量，縮小畢業(yè)生與企業(yè)對員工的要求，促進畢業(yè)生又快又好的就業(yè)。對于企業(yè)而言，創(chuàng)新了企業(yè)的人才培養(yǎng)機制。

參考文獻

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[2]? 閆乃琦，劉林舒.高校旅游管理專業(yè)校企合作模式初探[J].《風景名勝》 2019（07）.

作者簡介：桂騰茸（1989-），女，云南曲靖人，回族，助教，碩士，研究方向：植物保護、思想政治教育。