項目化教學在高職人力資源管理課程中的應用

摘要：高職教育相對于普通高等職業教育而言，在培養人才方面更加偏重于應用型人才的培養。人力資源管理作為管理類學科的一個分支，在高職院校中開展廣泛。結合人力資源管理專業課程理論性強的特點以及高職學生對實踐應用能力的重視，使用傳統教學手段，顯然已經無法滿足需求。在高職人力資源管理專業人才培養方案制訂和授課過程中應該更加注重實踐教學環節的設計，同時運用各種手段強化學生職業技能的訓練。本文旨在探討項目化教學在高職人力資源管理課程中的應用，最終對高職人力資源管理專業的課程改革提供參考。

關鍵詞：項目化;高職教育;人力資源管理

高職教育是生產化、社會化的重要支柱，主要目的是使學生能夠直接面向工作崗位實際，通過學習獲得從事某個職業所需的實際技能和知識。人力資源戰略規劃、招聘與配置、員工培訓、薪酬管理、績效管理和員工關系作為人力資源六大模塊，在當前教學過程中仍然偏重于對理論知識的講解，教材設計上也是重理論輕實踐。但實際上針對高職學生的特點，純粹的理論教學完全不能達到學習的目的。因此，在高職人力資源管理專業人才培養方案制訂和授課過程中應該更加注重實踐教學環節的設計，本文引入項目化教學，以期對高職人力資源管理專業的授課及教學方法產生一些啟發。

一、高職人力資源管理課程開設現狀

1.與管理實踐脫節

企業人力資源管理實踐中的理念和方法不斷創新，但人力資源管理專業的教材在框架設計和內容上更新緩慢，理論和案例太過陳舊，沒有進行新理念的融入，不能適應人力資源管理對人才的需求。另一方面，很多教師步入教師崗位以后跟社會脫節嚴重，企業管理實踐經驗和能力不足，無法有效的引導學生，使得高職人力資源管理專業課程與企業人力資源管理實踐嚴重脫節。

2.考核方法落后

高職院校課程的授課內容及方法應該著重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。現階段高職院校人力資源管理的教學仍然過于形式化、機械化，對人力資源管理專業的學生學習效果的考核仍然以試卷成績作為考察的重要指標。這樣的教學觀念和考核方式是不利于學生自身能力發展的，學生被動的掌握理論知識，卻不能具備良好的辯證思維能力和創新能力。

3.校企合作不足

為了實現產教融合，以產促教，高職院校更加注重與企業的深入合作，根據企業的人才需求和行業的發展制定課程建設實施方案。在高職院校，往往實踐操作強的專業與企業開展了較為深入的合作，而文科類的專業在校企合作方面往往難以開展。但實際上，校企合作的方式可以更加多樣化，例如，邀請企業人員來校兼任教師或者開展講座，或者時常帶領學生去企業一線進行參觀學習交流。

二、明確高職人力資源管理課程教學目標

高職院校的教育要為企業就業服務。高職人力資源管理課程教學旨在培養人力資源管理領域高素質技能型服務與管理人才，在課程開展中應該以學生未來就業為導向，緊跟市場需求，融入人力資源發展的新理論，課程模塊設置應綜合考慮學生基本素質，參照企業人力資源管理類崗位任職資格要求，密切聯系相關崗位的工作流程設計教學模塊和環節，在模塊化的同時引入企業實踐中的真實案例，讓同學們運用所學思考和解決問題。此外，項目化教學也能夠有效解決課程考核方面的不足，結合各項目設置項目化教學配套考核方案。通過學習，要求學生能夠切實將理論運用于實踐，掌握人力資源管理相關模塊的工作流程和工具，加強學生職業能力和素養。

三、項目化教學設計思路

1.教學設計思想

筆者所在學校，教學對象是高職院校人力資源管理專業學生，針對此類學生的特點，純粹的理論講解比較抽象并且枯燥難懂，。傳統的教材章節設置及授課模式，嚴重限制了學生的接受程度以及掌握程度。筆者基于“理論知識夠用，實踐操作配套”的原則，以企業人力資源管理部門的各崗位工作流程為主線，研究基于工作過程的高職人力資源管理專業課程項目化教學改革與建設。

2.教學組織

教學組織以企業工作實際和流程為依托，教師要通過下企業調研交流和查閱資料，充分了解目前企業人力資源管理工作現狀及新的管理思想與理念，在此基礎上開展課程的設置。比如《勞動合同法》這門課程，可以結合工作流程來設置員工從入職到離職整個過程中每一個環節來講述涉及到的勞動法律法規。按照這個思路，勞動合同法這門課可以設置為入職管理、勞動合同的簽訂、培訓管理、勞動合同的變更、勞動合同的解除和離職管理六個模塊的內容。

3.項目化考核設計

在人力資源各課程的考核方法上，建議采用項目化考核方式。以學生為主體，采用任務驅動的教學方法，在各項目教學完成后針對本模塊的教學內容設置項目考核方案，考核應注重工作實際和實操，以使得學生未來能更好的對接工作崗位。同時，考核也可以采用多種方法，可以是個人考核也可以是小組考核，評價的主體包括：教師、小組組長和組員。

四、總結

高職人力資源課程本身理論性較強，校企合作開展不足，根據這些特點和高職學生的情況，筆者在本文中提出了項目化教學在高職人力資源管理課程中的應用建議。基于崗位任職資格和各模塊工作流程設計教學項目和各項目考核方案。通過教學改革和設計，可以使學生輕松愉快的掌握理論知識和工具方法，實現學生與崗位的更好對接。

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作者簡介：李敏杰（1988.9-）女，河南漯河人，碩士研究生，江西現代職業技術學院旅游與航空分院教師，職稱：講師，研究方向：人力資源管理。