探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下技工院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)新路徑

吳丹

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來(lái)越快，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化來(lái)優(yōu)化教學(xué)管理方式是每一個(gè)教育工作者所關(guān)注的事情，技工院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也得到了一定程度上的轉(zhuǎn)變，本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下技工院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)行了研究分析，從而為關(guān)注這一方面的人群提供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;信息化建設(shè);教學(xué)管理

引言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為各行各業(yè)都提供了不少的幫助，教育行業(yè)也不例外，教學(xué)管理信息化的普及能夠有效的提高技工院校的在管理工作中的便捷性。但是技工院校的教學(xué)管理信息化的發(fā)展進(jìn)程還不夠快，因此有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下技工院校的教學(xué)管理信息化展開分析。

一、技工院校教學(xué)管理信息化的重要性

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)管理信息化的建設(shè)是教育行業(yè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榧脊ぴ盒５慕逃ぷ鲙?lái)極大的便利，而且能讓教育者與學(xué)生更好的進(jìn)行溝通，通過(guò)多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能有效的提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更高。技工院校通過(guò)教學(xué)管理信息化可以有效增加教育人員之間互相的信息共享能力，提升學(xué)校里各部門不同的工作人員工作的協(xié)調(diào)性，教學(xué)管理信息化同時(shí)也能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，而且在技工院校除了進(jìn)行日常的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)人才之外，同時(shí)學(xué)校內(nèi)也會(huì)擁有一套完善的服務(wù)體系，比如一些娛樂場(chǎng)所、寢室以及食堂都可以通過(guò)信息化進(jìn)行服務(wù)上的改革、優(yōu)化，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的好感度也會(huì)提高，從而對(duì)于招生也會(huì)起到正面作用。總之，技工院校對(duì)于教學(xué)管理信息化的發(fā)展是必須要重視起來(lái)的，這對(duì)于傳統(tǒng)的教育理念以及提升教學(xué)質(zhì)量都會(huì)有著極大的好處，是技工院校進(jìn)行壯大發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下技工院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)路徑研究

（一）提高教育人員的教學(xué)管理信息化意識(shí)

很多的教育工作者對(duì)于教學(xué)管理信息化的認(rèn)知是不夠的，所以對(duì)于技工院校而言，如果想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化建設(shè)，那么首先就應(yīng)該提高教育人員對(duì)于教學(xué)信息化的重視程度，通過(guò)所有的教育人員的積極合作，來(lái)保證教學(xué)管理信息化的實(shí)施效果。在進(jìn)行全面發(fā)展教學(xué)管理信息化之前，技工院校的管理層應(yīng)該提前進(jìn)行教學(xué)管理信息化的培訓(xùn)以及宣傳工作，要確保有更多的教育人員與管理人員明確教學(xué)管理信息化所能夠帶來(lái)的好處，在所有教育人員與管理人員清楚這些優(yōu)點(diǎn)之后，再加大對(duì)于整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理信息化的整體覆蓋率，通過(guò)教師讓更多的學(xué)生認(rèn)可教學(xué)管理信息化，方便以后的工作展開。

（二）教學(xué)管理信息化機(jī)構(gòu)的建立

在進(jìn)行整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理信息化的建設(shè)時(shí)，應(yīng)該擁有一個(gè)完整的信息化管理機(jī)構(gòu)用來(lái)保證教學(xué)管理信息化工程的開展。教學(xué)管理信息化是一個(gè)非常龐大的工程，所以對(duì)于整個(gè)教學(xué)管理信息化建設(shè)的展開，需要一個(gè)可實(shí)施的建設(shè)方案，當(dāng)這個(gè)建設(shè)方案規(guī)劃完成后一定要十分迅速地進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)，所以教學(xué)管理信息化機(jī)構(gòu)的建立是整個(gè)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，通過(guò)管理機(jī)構(gòu)來(lái)監(jiān)管整個(gè)方案的開展時(shí)的具體情況，找出教學(xué)管理信息化過(guò)程中的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行匯總討論，調(diào)整方案，這樣才能確保整個(gè)信息化建設(shè)的進(jìn)度。

（三）提升教育人員的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下，教學(xué)管理信息化建設(shè)的開展是一種趨勢(shì)，所以對(duì)于技術(shù)院校而言，所有的教育人員都應(yīng)該熟練使用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)集中培訓(xùn)來(lái)提高教育人員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力，在進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，因?yàn)槊總€(gè)教師的接受能力的不同，除了集中培訓(xùn)，也應(yīng)該采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶模式進(jìn)行個(gè)別人員的培訓(xùn)工作。在技術(shù)院校中，教師大致可以分為兩類，一種是教育經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師，另一種是教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較少的教師。這兩類教師的年齡往往相差很遠(yuǎn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師普遍年齡大，對(duì)于新鮮事物的接受能力不足，經(jīng)驗(yàn)少的教師年齡小，更容易接受這類新鮮事物。所以可以通過(guò)教師之間集體培訓(xùn)，明確每個(gè)教師的具體接受能力，實(shí)行分組。讓更多的年輕教師提前明白各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之后，再對(duì)其他教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶，通過(guò)高資歷教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)拓展，形成一個(gè)良好的循環(huán)模式。

（四）增加資金投入

資金投入數(shù)量的不足是影響技工院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的一個(gè)主要原因，造成資金不足的原因有很多種，首先可能是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，從而導(dǎo)致資金情況不足，其次也可能是學(xué)校本身資金有限。對(duì)于教學(xué)管理信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)，如果想要增加資金的投入情況，可以通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)教育部門的反饋，使國(guó)家教育部門增加對(duì)于技工院校的扶持力度。其次可以提高組織協(xié)調(diào)能力，更加規(guī)范地進(jìn)行現(xiàn)有教育資金的分配。最后可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┡c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作發(fā)展，從而得到更多當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的資金支持，可用資金的增長(zhǎng)，可以更加有效的提高教學(xué)管理信息化建設(shè)的發(fā)展速度。

（五）增加網(wǎng)絡(luò)選修課程

技工院校在進(jìn)行教學(xué)管理信息化建設(shè)時(shí)，需要將信息技術(shù)有效的應(yīng)用在教學(xué)管理當(dāng)中，提升教育信息資源的使用，現(xiàn)在有越來(lái)越多的教學(xué)方法被運(yùn)用在了技工院校的課程教學(xué)里，使教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容比起以往多了許多。同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是增加了很大一部分的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)難度也越來(lái)越高，所以可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，合理地將一些課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選修的形式，讓學(xué)生自己制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)優(yōu)化技工院校的教學(xué)方式，讓教學(xué)管理信息化建設(shè)的開展變得更加順利。

三、結(jié)論

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，技工院校也能夠更好地為社會(huì)上輸送技術(shù)型人才，教學(xué)管理信息化的建設(shè)能夠讓技工院校培養(yǎng)更多的人才，但教學(xué)管理信息化的建設(shè)不是一兩個(gè)人就能夠完成的，相信隨著更多教育者的探索，技工院校的教育工作一定能做得越來(lái)越好，

參考文獻(xiàn)：

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