探討提高初中生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的策略

劉小鵬

摘要：體育運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的身體及心理健康素質(zhì)，是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一。而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，初中生把日常的生活重點(diǎn)都放在了文化課的學(xué)習(xí)上，主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性并不高，甚至部分學(xué)生還存在著抵觸情緒，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成不良的影響。所以作為體育教師，應(yīng)改變教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的需求，開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)，激活學(xué)生潛在的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;體育;策略

長(zhǎng)久以來(lái)，各個(gè)階段的教育過(guò)于追求知識(shí)教育，忽視了體育教育的重要性，使得學(xué)生只懂得埋頭苦讀，而不懂得如何緩解負(fù)擔(dān)，這既是教育觀念陳舊導(dǎo)致的結(jié)果，也是時(shí)代發(fā)展中的一種趨勢(shì)。但隨著近年來(lái)人們生活水平的提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越高。體育不僅是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生健康的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。針對(duì)初中生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)不高的問(wèn)題，教師要找出其中的原因，從教學(xué)方式入手，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識(shí)，使學(xué)生以最佳的精神面貌來(lái)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

一、打破以特定教學(xué)內(nèi)容為主的局面，激活學(xué)生的興趣

初中體育課時(shí)是有限的，每節(jié)課學(xué)生所接觸到的內(nèi)容是大致相同的，教師也會(huì)按照特定的流程進(jìn)行，形成了單一教學(xué)的局面，降低了學(xué)生對(duì)體育課堂的期待值，那么就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么要打破這一局面，教師就要從教學(xué)內(nèi)容入手，選擇一些能吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，讓學(xué)生在每節(jié)課堂中都能接觸到不同的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。比如傳統(tǒng)的跑步練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就像是每節(jié)課必須要完成的一個(gè)任務(wù)，雖然是為了其他的運(yùn)動(dòng)做好熱身準(zhǔn)備，但枯燥的內(nèi)容讓學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情緒。這個(gè)時(shí)候教師就要站在學(xué)生的角度分析問(wèn)題，了解學(xué)生真實(shí)的想法，制定出能被學(xué)生接受的方案，促使他們積極主動(dòng)地參與其中，并且能收獲到不同的內(nèi)容。如改集體跑步為小組競(jìng)賽制，進(jìn)行特定距離的往返跑，教師從中進(jìn)行起跑技巧、如何加快跑步速度的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其中的技巧，使他們能夠沉浸在這一緊張又歡樂(lè)的氛圍中，同時(shí)教師還可以講述一些大型體育賽場(chǎng)上不同形式的田徑項(xiàng)目，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這一方式結(jié)合了學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，以比賽的形式來(lái)完成教學(xué)，營(yíng)造了積極向上的氛圍，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

二、采取寓教于樂(lè)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在全面落實(shí)新課改的背景下，涌現(xiàn)出了多種全新的教學(xué)方法，為教師靈活地改變教學(xué)模式提供了良好的依據(jù)。體育教學(xué)的靈活性很強(qiáng)，教師可以運(yùn)用寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生能夠喜歡上體育課，沉浸在體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣中，從而提高他們參與的主動(dòng)性。比如在基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，可以選擇一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，組織一場(chǎng)師生之間的比賽，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，一方面可以改善初中生的叛逆心理，另一方面可以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能與知識(shí)，讓學(xué)生能充分地認(rèn)識(shí)到自身的不足，激活他們不斷提升自身技能的信心。再比如跳高的技術(shù)講解中，教師可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，慢放動(dòng)作，提示學(xué)生仔細(xì)觀察運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，掌握大致的動(dòng)作要領(lǐng)之后進(jìn)行模仿練習(xí)，教師透過(guò)學(xué)生的模仿來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以加深學(xué)生的印象，相較于傳統(tǒng)抽象化的講解和示范，視頻的形式更能激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠躍躍欲試。針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，教師可選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)局面，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)他們參與體育的興趣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

三、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性

評(píng)價(jià)是一把利器，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，片面錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)會(huì)打消學(xué)生的積極性。初中生正處于青春期，自尊心比較強(qiáng)，不喜歡被過(guò)度地指責(zé)。所以在體育教學(xué)中，教師要選取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言及形式，對(duì)學(xué)生的參與過(guò)程、態(tài)度、結(jié)果等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠從容地接受，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。比如教師可以建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，施行師生、學(xué)生之間的互評(píng)，改變千篇一律的評(píng)價(jià)模式，給予學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，這樣及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的交流，為更好地開(kāi)展體育教學(xué)提供了真實(shí)的依據(jù)。

體育教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生的身體發(fā)育，更關(guān)乎著他們的心理素質(zhì)，所以教師要重視體育教學(xué)，采取有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在沖刺理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，做到勞逸結(jié)合，使學(xué)生得到全面均衡發(fā)展，真正地發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，提高初中生的綜合素養(yǎng)。

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