談如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生的道德與法治理念還沒有完全形成，因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起教師的足夠重視，同時教師還要在道德與法治教學(xué)當(dāng)中將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)進行有效滲透，提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感，增強學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，為學(xué)生在未來能夠成為一個更加優(yōu)秀的人提供良好的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生肩負(fù)起為國家快速進步和高速發(fā)展而不斷努力向前的使命感與責(zé)任感。本文對如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”提供有效的建議看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);責(zé)任擔(dān)當(dāng)

前言

教師培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)是學(xué)生能夠把事情做好的一個基礎(chǔ)，也是在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中很重要的一項課程。教師在對學(xué)生進行道德與法治教學(xué)時，通過對學(xué)生進行正確的教學(xué)引導(dǎo)，幫助小學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀，同時引導(dǎo)學(xué)生在做事情要有使命感和責(zé)任感，使學(xué)生在遇到任何工作都能夠拿出自己的全部精力把事情做到最好，同時端正了學(xué)生在做事情之前的一種認(rèn)真端正的態(tài)度，從而幫助學(xué)生獲得身邊人的信賴，并與做事情中有端正負(fù)責(zé)態(tài)度的人成為朋友，同時與他能夠共同的進步。總而言之，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的教學(xué)方式百利而無一害。因而教師應(yīng)當(dāng)合理的將這種教學(xué)方式運用到課堂當(dāng)中。

1.重視學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生正處于小學(xué)這樣一個階段，心智還沒有完全的發(fā)育成熟，這時就需要教師進行正確的引導(dǎo)。因此學(xué)校應(yīng)通過開展小學(xué)道德與法治的課程來提高學(xué)生的道德行為和全面綜合素質(zhì)。同時，教師在教學(xué)過程當(dāng)中也要充分的重視學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素質(zhì)培養(yǎng)，在教師進行小學(xué)道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中，要充分的將責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的重要性滲透進去，同時規(guī)范自身的言行舉止習(xí)慣，為孩子們樹立一個對工作盡心盡力認(rèn)真負(fù)責(zé)的好榜樣，希望學(xué)生也能夠向老師學(xué)習(xí)，能夠在未來的工作和社會當(dāng)中肩負(fù)起對自己、對家庭、對社會的責(zé)任，讓學(xué)生自己也能成為其他人的榜樣，肩負(fù)起對社會的責(zé)任，為社會的美好發(fā)展貢獻自己的一份力量。

2.開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

學(xué)校開展道德與法治這一門課程主要是想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來完善自己，改正自己的不足，從而得到學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高的結(jié)果，通過對道德與法治的教學(xué)資源進行開發(fā)利用，讓學(xué)生就能夠從平時學(xué)習(xí)道德與法治這門課程的教材中認(rèn)識到有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴＠纾涸趯W(xué)習(xí)《美好集體有我在》這一課程內(nèi)容時，由于學(xué)生就正處在班級集體的氛圍中，教師可以用實際的班級生活為例，學(xué)生能夠自主的撿起地上掉落的垃圾，為班級中的花花草草能夠按時的澆花，為班級的活動板報進行策劃等行動，讓學(xué)生承擔(dān)建設(shè)美好班集體的責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。根據(jù)調(diào)查，很多孩子都非常喜歡網(wǎng)游《王者榮耀》。該網(wǎng)游下載量居榜首，日活躍用戶至今已突破千萬。教師將一名13歲的少年，拿父母銀行卡打賞主播，敗光父母三年辛苦積蓄的新聞作為教材內(nèi)容對原有內(nèi)容進行了替換，并引導(dǎo)學(xué)生就自己的經(jīng)驗展開討論：沉迷游戲會有什么危害？如何避免？學(xué)生討論積極而又熱烈，從游戲歪曲歷史，談到身邊同學(xué)沉迷網(wǎng)游的現(xiàn)狀，再到騰訊公司出臺防沉迷系統(tǒng)，最后談到了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)】怠⒕窈蛯W(xué)業(yè)的影響，并羅列出他們自己認(rèn)為有效的避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。貼近學(xué)生生活實際的話題，讓學(xué)生有話可說，入腦入心。

3.結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)

任何書本上的理論知識都需要學(xué)生進行理論實踐來證實。通過結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)也是一種方式。在道德與法治書本中教授孩子們要孝敬父母，尊敬師長，做了錯誤的事情不可以撒謊，要勇敢的承認(rèn)事情是自己做的。而將理論運用到生活中時候就要給父母洗腳，吃東西時要把大的給弟弟妹妹，自己要吃小的。在不小心打碎了花瓶時，用勇敢的承認(rèn)花瓶是自己打碎的，要做到足夠的誠實。這樣學(xué)生從課本當(dāng)中學(xué)到的肩負(fù)責(zé)任感的理論能夠用到實際生活當(dāng)中就達(dá)到了教師教學(xué)的目的。同時，還能幫助學(xué)生能夠在生活中更好的應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展

在道德與法治教學(xué)內(nèi)容上，難免會使學(xué)生感到內(nèi)容無聊，從而不想學(xué)習(xí)這一門課程。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠主動的進行道德與法治的學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程中滲透給學(xué)生充滿責(zé)任感的重要性，同時還能促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高。所以教師在日常的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取一些能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)知識的過程當(dāng)中感受到知識所帶來的快樂，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

5.完善評價機制，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師在道德與法治課堂上的教學(xué)目的并不是讓學(xué)生對書中的理論知識能夠進行死記硬背，而是通過書本中對知識的理解能夠?qū)W會運用到生活當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在生活當(dāng)中用所學(xué)到的知識幫助到自己，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)生從書本中學(xué)習(xí)到要具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)也不是讓學(xué)生只是知道，而是讓學(xué)生將責(zé)任意識能夠體現(xiàn)在日常生活當(dāng)中。因此教師并不是教完課就完成了教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行的實踐進行評估，對做的好的進行表揚，做的不對的要及時地糾正。只有完善評價機制，教師的教學(xué)任務(wù)才能完成，通過教師的評價，提高學(xué)生的綜合能力。

6.總結(jié)

總而言之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要在教學(xué)當(dāng)中增強學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高貢獻出自己的一份力量，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揚責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，感染身邊更多的人充滿責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

參考文獻：

[1]張婧.談如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”[J].才智，2020（03）：184.

[2]劉汝敏.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2018年07期

作者簡介：王萌，大學(xué)本科學(xué)歷;二級教師;任教于撫順市順城區(qū)撫順城第四小學(xué)校;研究方向：小學(xué)道德與法治教學(xué)。