新時期高校漢語言文學教學中存在的問題及對策

劉春珍

摘要：隨著全球化進程的加快，中西方的文化交流也愈加密切，中國文化也已經開始走向的世界。在高校中，漢語言文學專業是我國語言人才和文學人才培養的重要科目，其人才培養的效果會給我國文化繼承和發展造成嚴重的影響，隨著科技的發展，高校漢語言文學想要更好的發展，便必須轉變教學方式，找到教學中存在的問題，切實提高漢語言文學教學的質量。

關鍵詞：漢語言文學;新時期;問題;對策

受到新課改和素質教育的影響，高校進行漢語言文學專業教學的時候，也必須跟上社會時代發展的需要，將理論和實際結合在一起，進行多元智能課程體系的構建，幫助我國高校做好漢語言文學教學。筆者在文章中對當前高校漢語言教學問題進行了分析，并針對問題提出了解決策略，希望能夠提高高校漢語言文學教學的質量，培養更多的高素質人才。

一、高校漢語言文學教學存在的問題

（一）學科設置沒有將學生個性突出出來

教師在進行漢語言教學的時候，設立學科的目的是為了體現一致性，對于高校學生個性發展不夠重視。這種情況在一定程度上和新課改要求相悖[1]。新時期，教師需要認識到全面發展重要性，采取措施引導學生，幫助其提高自學創新能力。

（二）構建課程架構的時候過于單一

通過分析和研究我國高校漢語言文學科目設置可以發現，為主的是主要科目，架構也較為簡單，無論是教師還是學生都不夠重視活動類的課程。這也直接導致了教師教學的時候，僅僅重視知識的傳授而對學生技巧和技能的提高不夠重視，無法幫助學生形成正確觀念。此外，教師教學的時候，教學方法不夠靈活，過度的重視知識灌輸，學生學習積極性無法得到激發，影響了教學質量提高。

（三）學科內容設置沒有和學生生活結合

在進行漢語言文學學科教學的時候，教師往往比較重視課本上知識點的傳授，沒有認識到科目內容和學生生活之間的關系。教師教學的時候也往往不夠重視學科內容的來源是生活，開設漢語言文學科的目的也是為了讓其更好的服務生活。若是學科內容設置的時候，沒有和生活結合在一起，那么學生很容易覺得自己生活和課本上的知識沒有聯系，學生的學習積極性和學習興趣也會降低，長此以往，學生的自主創新意識開發也會受到影響。

（四）教學評價比較單一

我國高校評價學生的時候，往往比較重視學生對學科知識的理解，沒有認識到學生的知識應用方面。在評價的時候，也往往比較重視學生共性，而沒有認識到學生個性差異發展的重要性。在選擇評價形式的時候，往往是通過考試來對學生整體學習情況進行評價，不夠重視學生取得的進步[2]。評價的主體往往是教師，學生沒有參與到評價中來。這也直接說明了當前我國高校漢語言文學專業評價的時候，形式單一，沒有全面的評價學生，這也會影響漢語言文學更好的發展。

二、新時期高校做好漢語言文學教學的策略分析

（一）進行多元化課程架構的構建

以往的教學方式課程架構比較單一和傳統，很難滿足學生學習以及成長的實際需要，這便要求必須進行多元化課程架構的構建，確保構建的課程架構和教師專業素質相符。教師需要從以往的教學者轉變成為研究者，這也提高了對于教師的要求。此外，教師還必須重視學科架構調整，確保學科架構和培養目標一致，這樣能夠幫助學生更好的進行漢語言文學的學習。

（二）將學科內容和學生實際生活結合在一起

隨著新課改的進行，無論是編寫學科教材還是教學方式選擇，漢語言文學專業都必須和學生的實際情況結合在一起[4]。只有這樣，教師才能夠將學生漢語言學習的積極性激發出來，教材才能夠更加順利的進行漢語言文學專業的教學。

（三）重視教師技能的提高

隨著全球化的發展，以往的漢語言文學教學模式已經很難滿足漢語言文學教學的需要，社會各界對教師的要求也在不斷提高，這便要求教師在課余時間必須豐富自己的文化知識，進行社會應用型課程的開設，絕對不能夠僅僅講解相關的理論知識。若是有條件，高校還可以聘請校外的著名文史學家來校內開展講座，進行指導，這樣能夠給學生更多的學習機會，也能幫助學生在潛移默化中樹立正確的觀點。

（四）重視校企合作

隨著全球化的發展，高校漢語言文學教學也不能閉門造車，應該合理利用社會資源。高校可以和校外機構簽訂合作協議，進行校外實訓基地的建設。對于那些對學術比較有興趣的組織，高校也應該合理利用，給學生更多討論學術的空間，只有這樣漢語言文學教學才能夠做到與時俱進，才能夠符合當前社會發展以及經濟發展的需要，培養出更多高素質人才。

（五）進行多元化學科評價模式的構建

在對學科進行評價的時候，教師必須重視學生的學習和發展。對于漢語言文學專業而言，進行學科評價的時候，必須考慮到學生自身發展的需要，這也和新課改的發展目標相符。在評價的時候，無論是評價的方式、內容還是主體，都必須考慮到學生發展的實際需要，只有這樣學生對于漢語言文學學習的興趣才能夠提高，學生對自己的要求也會有一定的提高，漢語言文學教學的質量才能真正提高。

三、結語

漢語言文學專業教學能夠給我國培養大量的高素質人才，能夠發揚我國的漢語文學知識。隨著經濟全球化的發展，我國很多漢語言文學專業人才已經被引入到其他國家中去，進行漢語言文學知識的講解，推動了漢語國際化的進程，外國人學習我國的語言文字，對于我國國際競爭力提高有著重要作用，只有學生能夠更加主動積極的學習漢語言文學，才能夠更好的感受漢語言文學的價值。筆者主要分析了當前漢語言文學教學存在的問題，并找到了一些問題解決策略，希望能夠提高我國高校漢語言文學教學的質量，推動我國語言文化更好的發展。

參考文獻：

[1]董娜.高校漢語言文學專業教學模式應向創造性教學轉變探究[J].才智，2019（32）：136.

[2]王磊.新時期高校漢語言文學教學中遇到的問題及對策探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：45.

[3]尹攜攜.新時期高校漢語言文學教學中遇到的問題及對策探究[J].課程教育研究，2018（48）：53-54.

[4]韓麗國.高校漢語言文學專業課堂教學與中國傳統文化的結合應用研究[J].現代交際，2017（19）：1-2.