淺談鄉村小學數學課堂互動教學的實施策略

趙會敏

摘要：師生關系在教學中極為關鍵，數學教學中的師生關系即交往互動關系。該文章圍繞數學課堂互動教學展開研究，提出了四個在鄉村小學的數學課堂上進行互動教學的實際策略。

關鍵詞：鄉村小學;數學課堂;互動教學;策略

師生關系作為整個教學過程中最為基礎的人際關系十分關鍵，它對教育活動的過程和效率都有很大的影響。良好的師生關系是如何構建的呢？互動，是教師和學生之間建立和諧師生關系的基礎性要素，互動可以加深雙方之間的了解，有利于教育過程的順利展開，有利于教學效果的提高。在鄉村小學數學教育過程中加強課堂互動一方面可以幫助教師開展合適的、科學的課堂活動，另一方面對學生的學習、綜合素質等都起著很好的增進作用，因此，在數學課程中運用互動教學模式是一個很好的教學舉措。

1.培養學生良好的傾聽習慣

小學階段的學生年齡普遍較小，要想在課堂中實現真正的互動教學，培養學生具備傾聽習慣是必不可少的教學前提。那么作為鄉村教師該如何針對鄉村小學中的學生進行傾聽習慣的養成呢？首先要做的就是教師多了解學生們喜歡的、習慣的教學方式和語言習慣，特別是關于語言習慣的調查，因為每一位教師的語言習慣都是有所差別的，可能有的講課語速偏快一點，有的就略慢一些，有的可能語調較為溫柔，有的教師就輕快跳躍，作為教師根據學生的喜好適當的改變語言習慣對培養學生的傾聽習慣有很大的幫助。其次，除了語言習慣的調整以外，數學教師也可以多給學生講述一些數學小故事，一方面可以吸引、增強學生對數學課堂的興趣，另一方面有利于學生培養自身安靜傾聽的好習慣。教師潛移默化地培養學生的傾聽習慣，能夠為數學課堂中的互動教學打下堅實的基礎。

2.具體情況具體分析，選擇合適的輔助教學工具

現如今很多小學都運用到了新媒體科技輔助教學，可以增加課堂的活躍度，這無疑是一個很好的教學方法，相反對于鄉村小學來說開展多媒體課堂有很大的阻礙性因素，但是具體問題具體分析，鄉村教師可以根據實際情況在輔助教學工具上做出一定的改進，通過教學工具也可以增加教師與學生的互動，開展數學互動教學。比如說，在進行三角形面積內容的數學課堂上，教師可以提前制作或者讓學生自行準備一些一樣的、不一樣的三角形板塊，課堂上讓學生們自己動手將三角形兩兩拼接成其他形狀，然后將拼出來的新形狀舉手帶領老師查看，這時教師要對學生進行適當的點評，慢慢的就會有學生發現原來兩個相等的直角三角形可以拼接成一個矩形，到這里教師就可以向學生們講解三角形的面積公式，這種利用教學工具開展的數學課堂一方面加強了學生的動手能力、主動探索能力、學習能力，另一方面也增加了師生的互動，利于數學教師開展互動課堂。

3.注重課堂互動活動問題的設置

既然要開展數學互動教學課堂，那么課堂互動問題是少不了的，互動其實就是兩者間的溝通與交流，而提問的方式就是最為直接的溝通交流方式，教師需要重視課堂互動問題的設置，設立一些與數學內容相關的問題供學生們回答，有利于數學互動課堂的順利開展。比如說，教師拿起隨便一個三角形，用其他工具遮住其中的兩個角，進行提問：“大家可以通過剩下的這個銳角判斷出這是什么樣的三角形嗎？”經過一番思考，有的學生回答：“這可能是一個直角三角形，它的三個角分別是一個直角和兩個銳角。”另一位同學可能說;“這還可能是一個鈍角三角形。”接著教師可以將這個三角形的角變化一下，只漏一個直角，提問到：“現在同學們可以通過這個直角判斷這是一個什么三角形嗎？”學生回答：“老師，這只能是一個直角三角形，不是一個鈍角三角形或者銳角三角形，原因是……”經過一系列的提問回答，不僅培養了學生的動腦思考能力，提升了學生的數學學習熱情，而且還通過互動、你問我答活躍了課上氛圍，提升了數學教學效果。

4.教師要尊重、公平公正地對待每一位學生

尊重，是在任何一段關系中十分重要的要素，只有雙方互相尊重了，那么這段關系才可能長久的發展下去。在課堂上，教師與學生也要互相尊重，教師不能因為“教師長、學生幼”而出現不尊重學生的現象，更不要因為學生的成績好壞對學生持不同的態度，公平公正是一個老師能給予學生最大的尊重。比如說，數學教師在進行課堂提問互動時提出了一個數學問題，但是某位學生主動回答錯誤，教師一定不要無視，更不要對該學生展開否定或者批評，教師可以說：“老師要表揚你主動站起來回答問題的行為，你是一個非常勇敢的學生，雖然你回答錯了，但是老師不會吵你，因為老師也犯過錯，誰都犯過錯，在老師心中你站起來就是很棒的。”這樣的回答在指出學生回答錯誤的同時也尊重了學生，很大程度上避免了下次學生不敢站起來回答問題的情況，利于數學課堂上互動教學活動的可持續發展。

5.結束語

綜上所述，互動對師生關系、教學活動都有著很大程度的影響，要想在鄉村小學中的數學課堂上進行互動教學，可以從培養學生傾聽習慣、選取輔助工具教學、重視設置課堂問題、尊重學生等方面著手，努力建立一個優秀的數學互動課堂。

參考文獻：

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