媒體融合中思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新性探索

呂曉君　李曉雪　田淼　王艷潔

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，媒體融合時代已悄然而至，思想政治教育工作也已經(jīng)進入媒體融合時代的新常態(tài)。這就要求我們必須充分利用媒體融合的強大優(yōu)勢，積極主動應(yīng)對時代對思想政治教育工作者帶來的機遇和挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，運用新的開發(fā)方式，加強對思想政治教育資源的高效利用。

關(guān)鍵詞：媒體融合;思想政治教育資源開發(fā);創(chuàng)新

總書記在主持學(xué)校思想政治理論課教師座談會上特別強調(diào)：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。媒體融合發(fā)展背景下，知識更新?lián)Q代的速度愈加迅速，教師在已有知識儲備的基礎(chǔ)之上，需要不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，多媒介獲取優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源成為思想政治教育工作者適應(yīng)時代要求的不二之選。本文將基于創(chuàng)新開發(fā)思想政治教育資源的必要性，討論現(xiàn)存思想政治教育資源平臺的問題，并提出思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新策略，期望不斷增強其引領(lǐng)力、滲透力與輻射力。

一、創(chuàng)新開發(fā)思想政治教育資源的必要性

總書記指出，要推動媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ);同時也強調(diào)了思政課教師隊伍對于發(fā)揮其在中國特色社會主義事業(yè)中不可替代作用的重大責(zé)任，極大地激發(fā)了全社會對于思想政治教育課的重視和熱情，整個思政教育者隊伍對于全新角度、全面整合的思政資源平臺達到前所未有的高需求。

從另一個角度看，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，革故鼎新是任何事物發(fā)展的必經(jīng)路徑。只有不斷推進思想政治教育資源的創(chuàng)新開發(fā)，才能讓其更好地發(fā)揮積極作用。

不可忽視的是，互聯(lián)網(wǎng)信息開放，內(nèi)容包容，在帶來大量有價值資源的同時，也充斥著許多低質(zhì)、錯誤的思政知識和理論，這也再次佐證了社會上亟需一個平臺專門提供高質(zhì)資源的思政知識平臺。在這樣的時代背景與社會需要的情況下，鑒于以往傳統(tǒng)的各類網(wǎng)站存在思政資源質(zhì)量參差不齊的缺陷，構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)、高效的思政資源平臺就顯得尤為重要。

二、現(xiàn)存思想政治教育資源平臺的現(xiàn)狀及問題

傳統(tǒng)教育資源一直陷于分配不均、投入產(chǎn)出失衡、與素質(zhì)教育脫軌等困境。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)教育資源逐漸進入人們視野。目前市場上主要存在面對學(xué)習(xí)者的思想政治教育資源網(wǎng)和各類綜合教育資源網(wǎng)站，資源龐雜，針對性弱。且根據(jù)當(dāng)今市場需求來看，思想政治教育資源的需求會呈現(xiàn)上升趨勢。

根據(jù)搜索和調(diào)研，現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)的思政資源平臺，主要面向的對象為思想政治的低教育階段學(xué)習(xí)者，他們往往對于思想政治的學(xué)習(xí)意愿不強、熱情不高，處于一種被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此很難保證平臺的持續(xù)使用率。

思想政治教育者也努力從各方面尋求自己的發(fā)展進步，但是目前市場上也極少有專門為思想政治教育者提供教學(xué)資源和教育經(jīng)驗的網(wǎng)站。現(xiàn)有的網(wǎng)站也僅是展示思政工作各項成果，共享思政期刊和論文，面向的對象更多的是各大高校，缺乏實地思想政治教育基地等實踐資源，無法為思想政治教育者提供溝通和交流的渠道，無法滿足教育者的多樣需求。

三、思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新策略

1.網(wǎng)絡(luò)思維發(fā)散

建立一個直接滿足思想政治教育工作者教學(xué)資源需求的網(wǎng)站平臺。思想政治教育者通過實名認證注冊成為平臺的用戶，便可獲取不同種類的思政資源。平臺分為四個模塊，模塊設(shè)置呈多維發(fā)散。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)及思維沿著不同方向擴展，從各個方面科學(xué)考慮了思政教育工作者的資源需求，流暢變通且獨特。

在“實踐資源”模塊，以實地資源的思政特色作為分類依據(jù)。用戶可通過地區(qū)索引，逐步找到某一地區(qū)對應(yīng)的適合開展思政教育的基地。平臺對于入駐其中的實地資源會有詳細的關(guān)于思政、思想、政治或道德的理論分析，以供用戶選擇。

在“歷史資源”模塊，以時間軸為依據(jù)，對比同一時期下不同國家和地區(qū)思想政治教育的演化，以及在此期間相關(guān)經(jīng)典案例的分析。

在“模范人物”模塊，基于思想政治教育精英模范而展開。用戶可直觀地了解認識在思想政治教育界的頗有成就的教育工作者或研究者，以及他們的主要思想理論和提供給平臺的獨家資料。其中較為珍貴的即為研究者的口述史和手稿，這類資料多為非公開材料，平臺會與持有者洽談，用捐贈或是買進的方式在平臺分享，作為我們的一個特有資源。

在“時政動態(tài)”模塊，遵循官方文件下達之后的社會反響設(shè)立。從展示官方文件到分享權(quán)威媒體對此文件的解讀，再發(fā)布專家的評論解析，最后收集地方各地區(qū)對于文件的反響和落實情況，真正做到全程追蹤，多角度評析。

2.掙脫需求束縛

以往傳統(tǒng)的其他思政資源平臺主要面向于思想政治的低教育階段學(xué)習(xí)者，而創(chuàng)新平臺開發(fā)則要另辟蹊徑，將使用者面向之前為市場所忽略的思想政治教育者，打造高端思想政治教育資源。平臺上的資源結(jié)合實地資源，對比古今中外，挖掘人物價值，充分保證資源的廣度深度。整體而言，需要活化知識、填補市場、聯(lián)結(jié)多方主體，實現(xiàn)媒體融合。

思想政治教育資源開發(fā)的創(chuàng)新策略以網(wǎng)站和微信小程序為主要媒介，同時結(jié)合微信公眾號、微博號、QQ公眾號等平臺，精確、高質(zhì)進行思政教育資源共享，運用平臺賬號進行立體宣傳和資源推送。對接全國優(yōu)秀思政教學(xué)資源， 致力于提供全方位、多角度思想政治教育教學(xué)資源，提高思想政治教育者的科學(xué)與人文素養(yǎng)，進而推動思想政治教育教學(xué)工作深入開展。

媒體融合時代，我們必須認識到思想政治教育資源進一步拓展開發(fā)的重要性，探索思想政治教育資源開發(fā)工作的創(chuàng)新方向，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好地為思想政治教育工作和科研工作服務(wù)，加快推進教育現(xiàn)代化，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

參考文獻：

[1]劉建軍. 著力提升思想政治理論課實效[N]. 北京日報，2019-04-01（013）.

[2]張澍軍.試論思想政治教育學(xué)科定位——學(xué)習(xí)習(xí)近平兩次重要講話的一些思考[J].馬克思主義研究，2017（07）：125-130.

[3]李雪峰. 高校思想政治教育資源開發(fā)與利用的實效性研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[4]楊增崠，張明達.信息技術(shù)融合創(chuàng)新背景下大中小學(xué)思想政治理論課資源共建共享論析[J].思想理論教育，2020（06）：65-70.