大學生創新創業項目訓練中課程思政教育的重要性及建議

陳偉　李俊斌

摘 要：將課程思政應貫穿于實踐實訓項目當中，是“立德樹人”與第二實踐實訓課堂育人的有效實踐與探索。本文從有利于培養大學生價值觀、創新與創業精神、誠信守法的綜合素養、科學鉆研的精神與意識等方面闡述創新創業項目訓練中課程思政的重要性， 同時在訓練中融入中國優秀傳統文化及社會主義核心價值觀的哲學觀元素、加強優秀企業家、科學家創新精神與創業精神的元素挖掘、加強法律意識和抗疫精神元素等方面給出相關建議。

關鍵詞：創新創業項目;課程思政;重要性;建議

1 創新創業項目訓練中課程思政的重要性

（1）有利于樹立正確的創新創業價值觀。課程思政教育拓展了創新創業項目訓練的內容，為大學生形成正確的創新創業價值觀提供有利條件。課程思政注重讓學生“敢闖會創”，在親身參與過程增強創新精神、創造意識和創業能力。在大學生創新創業項目訓練的探索中，應用型本科院校更注重培養正確的創新創業意識，基于項目訓練方法和過程、創新創業情感態度等綜合考慮，為大學生樹立正確的德育“雙創”價值觀奠定良好的基礎。

（2）有利于創新精神和創業精神的鍛造。創新創業項目訓練與課程思政融合統一，注重大學生的學思結合、知行統一，增強大學生勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。課程思政貫穿于創新創業項目訓練的第一課堂、第二課堂、實驗實訓、實踐教研等各環節，更傾向于大學生創新精神、創業精神的積淀與能力鍛造。可見，在應用型本科院校開展創新創業項目訓練過程中，大學生創新精神與創業精神將向更高層次發展。

（3）有利于樹立誠信守法意識的創業就業職業綜合素養。創新創業項目訓練以大學生就業、創業為導向，有助于促進大學生靈活就業創業，給未來就業創業積累夯實的實踐基礎。開展課程思政教育，幫助大學生增強自我管理意識、創業就業信念，遵紀守法，用于實踐。課程思政教育融入大學生職業規劃，開展職業規劃專題講座，引導大學生清晰地了解就業創業的未來趨勢。努力建設一批校內外創業孵化基地，提供將專業實踐與社會實踐對口的就業創業崗位和機會。課程思政教育為大學生職業發展指明方向，真正做到提高大學生職業綜合素養水平，樹立誠信守法意識。

（4）有利于培養大學生科學鉆研精神和意識。創新創業訓練項目中，每一項學術科研都不是一蹴而就的，需要花費大量的時間和精力去鉆研難題，課程思政教育要綜合運用第一課堂和第二課堂，組織開展推進科研精神在創新創業項目訓練中的應用，激發大學生學習科學興趣，引導大學生深入思考鉆研。同時加強思政教師與學生的日常溝通交流、研討交流，進一步幫助廣大學生夯實科研思政理論基礎。

2 加強創新創業項目訓練中課程思政的建議

（1）加強中國傳統優秀文化與社會主義核心價值觀的哲學觀元素教育。開展課程思政第二課堂示范教育課，融入中國哲學觀元素“善”的理解與應用，善待一切的共生關系，“人與自身、人與自然、人與社會”。加強現代社會主義核心價值觀的培育，加以引導。課程思政教育應當系統進行中國特色社會主義和中國優秀傳統文化的教育、社會主義核心價值觀的教育、法治的教育、勞動的教育、心理健康的教育。將社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動。從唯物辯證法看待，創新創業項目訓練不能過分注重于“訓練”，而低估了“理論”，反對形而上學，正確看待思維與存在的辯證關系。

（2）加強優秀企業家、科學家創新精神與創業精神的元素挖掘。將課程思政教育與“創”元素相結合，體現大學生學習企業家優秀創業品質和科學家創新科研的高尚品德。創新創業項目訓練要發揮好“項目促學，項目促教，項目促創”的作用，同時發揚項目“三創”精神，鼓勵大學生在項目訓練中做出創新、創業、創意的成果，按照創新創業項目訓練的要求深入到社區活動、大中小企業調研。通過長時間課程思政的陶冶，親身接觸優秀企業家和科學家，是大學生項目訓練中提升專業知識素養的良好途徑。

（3）加強項目訓練過程中的法律意識教育。《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出，經濟學、管理學、法學類專業課程，要幫助學生了解相關專業和行業領域的國家戰略、法律法規和相關政策。通過深入社會實踐調研、關注現實熱點問題，引導大學生培育愛國愛黨、誠信守法、德法兼修的基本法律素養。大學生走進社會實踐調查、關注時政熱點問題，利用法律手段維護個人和集體權益，項目訓練過程中要求思維與時俱進，把握未來正確研究發展方向，發揮課程思政對項目訓練的指導作用和大學生正確法律意識的形成。加強大學生法律意識，讓項目訓練回歸思政教育本質，追求社會主義真理大于追求社會功利。

（4）加強項目訓練過程中科學家精神與抗疫精神的教育。創新創業項目訓練就是在項目訓練過程中發現問題、分析現狀、收集信息、調查研究、解決問題等逐步訓練科學性思維和創新性思維，學術科研項目的研究除了注重發明創造、創新能力之外，強調專業綜合素養與課程思政的深度融合。學習中國科學家爭當先鋒、努力奮斗、恪盡職守的精神品質。全球新冠肺炎疫情蔓延流行下，在中國得到了有效抑制，這離不開每一位中國人和中國科研人員的不懈努力。筆者建議大學生創新創業項目訓練啟動前，對負責項目的師生共同進行科學家精神和抗疫精神學習，通過通識思政教育課程、哲學社會思政研究課程、正面新聞思政報道等途徑，課程思政靈活啟發調研、立項、實踐、科研、成果等項目訓練各個階段。

3 結語

綜上所述，在創新創業項目訓練過程中融入課程思政，更加深入地將創新創業訓練項目中價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。通過領悟大學生創新創業項目訓練與課程思政的重要性，更加投入地思考與運用到創新創業項目訓練中，成為有社會價值的項目研究，實現個人理想目標同時，積極為社會做出應有的貢獻。

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