提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略初探

摘? ? 要：在素質教育改革不斷推進的背景下，教師需要在教學的過程中不斷認識到小學生思想品德修養培養的重要性，小學生只有擁有良好的修養，對道德與法治內容有比較全面的了解，才能在日后更好的發展，從而成為對社會有用的人才。本文主要對影響小學道德與法治課堂教學效果的因素進行深入分析，在分析的過程中闡述提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：小學;道德與法治;有效性;教學策略

現階段很多教師為了更好的教育學生，不僅僅要教授小學生大量的知識點還需要不斷提升小學生對于道德與法治的認知。現階段我國發展的越來越迅速，小學生只有明確道德與法治的一些知識內涵，才能更好的發展課堂教學，從而在教學理念以及教學模式上進行新一輪的轉變。小學生是我國未來發展的希望，因此我國教育部門給小學教師提出了更高的要求，讓小學教師可以采用合理的模式來教育小學生，讓小學生可以在學習的過程中更好的提升自身素養，這樣不僅僅可以有效提高道德與法治課堂的教學效率還可以落實道德與法治在小學生學習中的地位，讓小學生可以在日后的學習中更好的發展。

一、影響小學道德與法治課堂教學效果的因素

在對影響小學道德與法治課堂教學效果的因素進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是小學道德與法治課堂的教學內容還比較單一，第二個方面就是小學道德與法治課堂還缺乏合理的課堂教學方式。

（一）小學道德與法治課堂的教學內容還比較單一

一直到現階段為止，我國小學中道德與法治課堂的教學內容還比較單一，而且很多教師在教學的過程中并沒有轉換自己的教學模式，導致很多小學生都無法學習到更為豐富的知識點。而且很多教師在教學的過程中所講述的內容都與學生的考試內容相關，導致很多小學生都堅持“唯成績論”的學習觀點，這對小學生日后的發展有很大的影響。

（二）小學道德與法治課堂還缺乏合理的課堂教學方式

現階段很多小學中的道德與法治課堂還屬于純理論課堂，教師沒有將理論知識點與實際相結合，導致很多教師的教學模式無法提高小學生的學習能力，還會降低小學生的學習興趣。

二、提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

在對提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師需要采用合理的模式整合教育資源，豐富課堂教學內容;第二個方面就是教師需要在課堂中合理利用現代化教學手段，提高課堂教學效果。

（一）教師需要采用合理的模式整合教育資源，豐富課堂教學內容

想要教師更好的教育學生，并落實道德與法治課堂在小學生心里的位置，就需要教師逐漸轉變傳統的教學模式，從兩種模式中來教育小學生：第一種模式就是教師在道德與法治課堂中需要通過有效的手段來提高小學生的學習興趣，小學生只有對知識點感興趣，才能更好提高自身的學習積極性，從而讓小學生更好的發展。而且為了提高小學生的學習興趣，教師可以在課堂中逐漸引進一些新型的教學模式，通過信息技術來培養學生，讓學生可以通過信息技術來完善小學升的學習思維，讓小學生可以學習到更為豐富的知識點，進而有效提高教師的教學水平[1]。對于教師以及教學生來說，信息技術是一種新型的教學模式，通過信息技術不僅僅可以拓展小學生的視野還可以讓小學生學習到更加豐富的知識點，從而漸漸成為提高課堂教學效率的有力幫手。第二種教學模式就是教師在教學課堂中需要針對小學生的學習特點合理的整理教學資源，在課堂中增加小學生之間的交流，讓小學生可以在交流的過程中學習知識，同時在不同的小學生身上做到取長補短，進而共同進步。要知道交流并不單單是單純的授課，而是教師需要教導小學生，從而做到思想上的交流。

（二）教師需要在課堂中合理利用現代化教學手段，提高課堂教學效果

想要更好的提高小學道德與法治課堂的教學水平，就需要教師轉變傳統的教學模式，培養小學生記錄的好習慣，這樣教師在課堂中講述知識點時，小學生就可以對其進行記錄，從而將自己的感想寫出來，這樣不僅僅有效提高小學生的學習質量還可以讓小學生對知識點有更深入的了解。而且教師在教學中還需要針對知識點找一些生活中的例子，例子要有正面的也要有反面的，通過這些實例來教導學生，讓學生可以對道德與法治知識點有更為深入的理解[2]。例如：“某個學校出現高年級需生欺負低年級學生的情況，某個人發現其他人處于危險狀態而視若無睹等，還可以向小學生展現一些正面的例子，如：小學生扶老人過馬路，在路上撿到錢要交給警察叔叔，讓警察叔叔幫助自己找到失主等。而且教師在課堂中要讓小學生將這些實例與知識點一起分析，并寫下自己的看法，從而提高小學生的學習質量。

三、結論

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，傳統的教學模式已經無法滿足現階段小學生的學習需要，所以教師在教學的過程中不僅僅要教授小學生大量的知識點，還需要注重小學生道德與法治知識點的學習，這樣不僅僅可以讓學生對于我國的法律更為熟知，還可以讓小學生在日后成為對社會有用的人才。對于小學生來說，學習道德與法治知識點是非常重要的，教師需要注重小學生知識點的學習，同時提高小學生的自身素質，讓小學生可以在以后成為綜合型人才，這樣不僅僅可以轉換小學生傳統的思想，還可以讓小學生在日后更好的發展。

參考文獻：

[1]鄭琳娜.提升小學道德與法治課堂教學有效性的路徑研究[J].學周刊.2019（11）：50

[2]俞琳.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].中國教師.2019（03）：100-101

作者簡介：張鳳莉（1966年2月- ）女，漢族，山東無棣人，大學專科，一級教師，研究方向：小學道德與法治教學。