論舞蹈鋼琴伴奏在教學(xué)開展中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

丁欣欣

摘? ? 要：在我們的舞蹈表演或者舞蹈教學(xué)時(shí)舞蹈鋼琴伴奏也是很重要的，因?yàn)槲璧镐撉侔樽鄬?duì)我們學(xué)習(xí)舞蹈的表演者或者學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是有提示以及引導(dǎo)作用的。但是，在我怕國(guó)高校的舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏的教學(xué)并沒有得到重視。本文主要分析了鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)的關(guān)系，并對(duì)教學(xué)和實(shí)踐的統(tǒng)一進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈;鋼琴伴奏;實(shí)踐

引言

音樂是舞蹈的基礎(chǔ)，而舞蹈同樣是離不開音樂的。音樂能夠體現(xiàn)舞蹈中想要表達(dá)的內(nèi)涵。鋼琴的聲音開放、大膽、而且洪亮，在舞蹈時(shí)進(jìn)行加入鋼琴的伴奏， 舞蹈教學(xué)時(shí)不但方便，而且快捷實(shí)用，重要的是它的效果是事半功倍的。對(duì)鋼琴老師來(lái)說(shuō)，不僅要有熟練的鋼琴技術(shù)。還要把舞蹈教學(xué)和實(shí)踐表演一起結(jié)合起來(lái)教學(xué)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。那么教師在教學(xué)時(shí)就要把教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐相結(jié)合，重復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)師生之間的交流溝通，探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠發(fā)揮鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用。

一、舞蹈和鋼琴伴奏的關(guān)系

音樂是舞蹈的靈魂。舞蹈配上有節(jié)奏的音樂才能加強(qiáng)舞蹈的情感，音樂伴奏可以展現(xiàn)舞蹈表演情感的變化，觀眾的情緒也會(huì)受舞蹈者情感的影響，這樣舞蹈表演也會(huì)和觀眾產(chǎn)生一種交流。所以，舞蹈表演者首先要具備音樂素養(yǎng)，要具備掌握鋼琴伴奏節(jié)奏的能力，才能夠在表演時(shí)要把音樂節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作相融合，通過(guò)眼神、表情和舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出舞蹈情感的走向。而鋼琴伴奏是可以達(dá)到以上要求的，鋼琴伴奏不但能給舞蹈表演者提供了準(zhǔn)確的舞蹈奏，舞蹈表演者也可以通過(guò)鋼琴伴奏的節(jié)奏更快有效的融入到表演中，讓舞蹈表演者跟著鋼琴伴奏的音樂節(jié)奏展現(xiàn)舞蹈的動(dòng)作，以此來(lái)達(dá)到兩者的統(tǒng)一。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，鋼琴教師和舞蹈教師要互相配合才能完成相舞蹈動(dòng)作，同時(shí)最重要的是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，把學(xué)生的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏相結(jié)合，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。鋼琴伴奏的老師和學(xué)生間的關(guān)系也會(huì)影響舞蹈教學(xué)的開展。那么舞蹈伴奏的教學(xué)方法要怎么設(shè)計(jì)，是急需解決的問題。

1、加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流溝通

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏老師多和學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣可以讓學(xué)生更容易理解舞蹈的內(nèi)涵，也可以讓老師和學(xué)生更有默契。在溝通中，教師可以讓學(xué)生了解自己教學(xué)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生了解伴奏老師和輔導(dǎo)老師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，這樣可以讓教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)生要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)

教師在教學(xué)中要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)和掌握的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。同樣的也要提升學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵的理解與融合，讓學(xué)生在跳舞時(shí)更快合到舞蹈的意境中，才能夠舞出更完美的作品。比如在跳一曲舞蹈前，可以讓學(xué)生提前去了解這首樂曲的結(jié)構(gòu)和特征，學(xué)生先了解這首樂曲的意義，提出學(xué)生不足的地方。有些學(xué)生很難掌握音樂的節(jié)奏，那么教師就要一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，這樣就能更好的完成舞蹈的動(dòng)作。

3、在教學(xué)時(shí)提高音樂的表現(xiàn)力，以此激發(fā)學(xué)生的熱情

教師在課堂中可以采用一些節(jié)奏歡快、節(jié)奏鮮明的音樂來(lái)感染到學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣和舞蹈潛能，讓他們更好地提升舞蹈水平。節(jié)奏鮮明的舞蹈鋼琴伴奏可以讓學(xué)生合理的掌握音樂節(jié)奏，可以讓學(xué)生更快的融入到意境中，可以更好的讓學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力得到提高。

三、舞蹈鋼琴伴奏的創(chuàng)新措施

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，舞蹈課教學(xué)目的就是完成教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生可以理解舞蹈的內(nèi)涵。我們知道所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是為實(shí)踐而做準(zhǔn)備的，所以如果想要完成教學(xué)目標(biāo)，就要在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)有兩種伴奏已經(jīng)相對(duì)的成熟，是管弦樂的伴奏和聲樂的伴奏。而鋼琴的伴奏才興起不久，導(dǎo)致在實(shí)踐的教學(xué)中很難去參考其他的教學(xué)方法，所以，創(chuàng)新鋼琴伴奏的教學(xué)方法是現(xiàn)在重要的課題之一，所以在這個(gè)過(guò)程中就要不斷的調(diào)整和改進(jìn)，才能夠?qū)⑦@種新型的鋼琴伴奏達(dá)到適應(yīng)學(xué)生的要求。

1、教學(xué)要靈活

在課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)伴奏的老師沒有把握好舞蹈動(dòng)作，學(xué)生沒有把握好音樂的節(jié)奏的脫節(jié)情況。這種情況就只有解決伴奏老師的伴奏水平，加強(qiáng)師生之間的交流溝通，同時(shí)老師也要了解舞蹈的動(dòng)作，這樣在伴奏時(shí)，伴奏老師還可以根據(jù)教學(xué)的變化，學(xué)生的變化來(lái)調(diào)整伴奏的節(jié)奏和速度等，這樣學(xué)生才能夠更好的去完成課堂的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)不能一概而論，如果學(xué)生需要進(jìn)行單人訓(xùn)練時(shí)，那么教師就要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)伴奏，所以不同的方式要用不同的方法去進(jìn)行演奏。

2、增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

鋼琴伴奏是為了帶動(dòng)舞者的情緒，所以教師在伴奏時(shí)一定要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，教師也可以利用鮮明的音調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，比如說(shuō)“抬手”可以用重音。這樣可以讓學(xué)生的動(dòng)作和音樂融合一體。

四、結(jié)論

雖然說(shuō)舞蹈的鋼琴伴奏發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但還是很重要的。在教學(xué)中，鋼琴伴奏教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)而彈奏，要知道教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以教師要不斷的探索教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能夠讓教學(xué)達(dá)到更好教學(xué)效果，才能夠讓學(xué)生的舞蹈更有影響力和表現(xiàn)力。

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