讓愛在教育事業(yè)中閃光

郭桂蘭

人間無(wú)處沒(méi)有愛，而在學(xué)校里，最真誠(chéng)、最純潔、最崇高的就是教師對(duì)學(xué)生的愛。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。”由此可見，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。作為一名教育工作者，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

一、善用微笑的力量，用微笑面對(duì)學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的：微笑會(huì)給學(xué)生鼓勵(lì)，微笑會(huì)給學(xué)生希望，微笑會(huì)給學(xué)生力量。每天到校后，給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心愉快，更能以放松的心情投入到學(xué)習(xí)中去。如，筆者今年任教的畢業(yè)班中的小陳，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，考試成績(jī)也總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)他吧，不行！這位學(xué)生是家中的“小皇帝”，在他上面有好幾個(gè)姐姐，家中就他一個(gè)兒子，家長(zhǎng)對(duì)他可是疼愛得不得了。對(duì)誰(shuí)都不吃硬的，倔強(qiáng)得很。看硬的不行，來(lái)軟的，筆者試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果還真讓筆者發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)：愛勞動(dòng)。每次學(xué)校大掃除或輪到我們班沖洗廁所時(shí)，他總是搶最苦最累的活來(lái)干，并且干得不亦樂(lè)乎。平時(shí)沒(méi)有安排到他做值日時(shí)，他都會(huì)自薦請(qǐng)?jiān)福羌抑小靶』实邸钡乃B最臟的垃圾桶也洗得干干凈凈。于是，筆者把勞動(dòng)委員這個(gè)重任交給了他，平時(shí)只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，便大力表?yè)P(yáng)他。通過(guò)其他同學(xué)的口中，筆者了解到他是一個(gè)特別愛面子的同學(xué)。知道他沒(méi)有完成作業(yè)，筆者并沒(méi)有像以往的老師一樣在課堂上當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)他，而是在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)做好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”久而久之，他找到了自身的價(jià)值，后來(lái)變得在課上認(rèn)真多了，還看到他舉起手發(fā)言，成績(jī)也有了一定進(jìn)步。筆者發(fā)現(xiàn)每天都帶著微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們?cè)谳^輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生會(huì)更親近老師，更認(rèn)真地聽筆者的教誨。愛是相互的，把愛毫不吝嗇地送給學(xué)生的老師，必然會(huì)受到學(xué)生的愛戴。

二、平等地對(duì)待每一位學(xué)生 ，融洽師生關(guān)系

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予他們關(guān)心，還應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，筆者班有一位小溫同學(xué)，他的父母遠(yuǎn)在外省做生意，距離遙遠(yuǎn)、工作繁忙，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)和生活上的情況，家中只有一個(gè)七十多歲的奶奶照顧他。過(guò)于放縱的思想，使他經(jīng)常和一些紀(jì)律較差的同學(xué)鬧事，還帶動(dòng)一些意志不太堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)一起違反紀(jì)律。不少調(diào)皮的男同學(xué)就是跟他稱兄道弟的，學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力。甚至不喜歡的老師上課時(shí)故意搞亂，考試時(shí)還故意睡覺、不做題，課后更是經(jīng)常流連于網(wǎng)吧、游戲機(jī)室。是全校聞名的調(diào)皮鬼，連他的父母都對(duì)他無(wú)法可施。面對(duì)這樣的學(xué)生，筆者也曾想過(guò)干脆對(duì)他不理不睬，甚至想放棄他。可一想到如果連老師也不接納他們，讓他們以現(xiàn)在這種狀態(tài)去步入社會(huì)，他們可能會(huì)變得更加不堪，甚至?xí)o社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。我們是老師，責(zé)任告訴我們，教書育人，不能只去選好的教育對(duì)象。通過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的了解，筆者發(fā)現(xiàn)他是個(gè)挺講義氣的學(xué)生，不管是老師，還是同學(xué)有事讓他去做時(shí)總是樂(lè)此不疲。于是，筆者有事沒(méi)事常讓他來(lái)幫幫忙，一來(lái)二去他跟老師更熟悉了。有一次，他騎自行車被摩托車撞傷了腳，走不了路，筆者便召集班中的男同學(xué)開了一個(gè)會(huì)，說(shuō)了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他：背他上樓梯的，幫他值日的，扶他上廁所的……筆者也經(jīng)常了解他的傷勢(shì)，問(wèn)他還有哪些地方要幫忙的。經(jīng)過(guò)大家的努力，終于感動(dòng)了他，他上課開始專心聽講了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。傷好后對(duì)同學(xué)更好了，對(duì)班中的工作更熱心了。這些小事常常會(huì)發(fā)生在我們身邊，比如，學(xué)生病了，給他倒杯熱茶，打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，學(xué)生病假回校，主動(dòng)為他補(bǔ)課;學(xué)生有什么煩惱時(shí)總是耐心地傾聽、細(xì)心地指導(dǎo)。并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但筆者相信，教師的一聲聲噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，一定能讓學(xué)生感受到心靈的溫暖，在學(xué)生的心目中留下深刻的記憶。

三、充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)的作用，激勵(lì)學(xué)生

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”作為教師，在工作中，不僅要愛優(yōu)等生，后進(jìn)生，還要愛中等生，中等生往往是我們教師最容易忽視的一個(gè)群體。對(duì)于這類型的學(xué)生，除了給予微笑外，表?yè)P(yáng)也是不可缺少的。表?yè)P(yáng)是一種催化劑，能調(diào)動(dòng)起你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)勁頭。表?yè)P(yáng)具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，使自卑者鼓起勇氣，使盲目者找到目標(biāo)，使優(yōu)秀者強(qiáng)化自身。比如，班中的小賴家中父親早逝，生活比較困難，再加上個(gè)子矮小，性格比較內(nèi)向，成績(jī)平平，有點(diǎn)自卑感，平時(shí)不愿跟同學(xué)、老師溝通。但學(xué)習(xí)還是挺認(rèn)真的，由于基礎(chǔ)較差，閱讀能力比較差，作文經(jīng)常不會(huì)寫。了解這種情況后，筆者有意無(wú)意地走近她，課后經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂，發(fā)現(xiàn)她作業(yè)有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)。并且召集班上的女同學(xué)開會(huì)，號(hào)召大家要多關(guān)心她、多幫助她。在老師的認(rèn)可下，她學(xué)習(xí)更有勁了，成績(jī)進(jìn)步很快，有兩次語(yǔ)文考試還取得了80多分的好成績(jī)。而且經(jīng)常看見她變得開朗活潑了，經(jīng)常和其他學(xué)生一起聊天、討論問(wèn)題。同時(shí)，把這個(gè)例子積極地宣傳到同學(xué)中去，真是一石激起千層浪，其他同學(xué)也勤奮學(xué)習(xí)，在班中形成了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，學(xué)生上課有感情地讀好了一句話，一次無(wú)意間地幫助了同學(xué)，書寫工整了，成績(jī)提高了等都可以作為我們平時(shí)表?yè)P(yáng)的對(duì)象。

教師是平凡的，在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。特別是小學(xué)教師，每天面對(duì)的都是一些繁瑣、零碎的事情。但是筆者熱愛這個(gè)職業(yè)，筆者相信，我們的愛會(huì)得到回報(bào)，相信我們的付出是值得的。用我們博大的胸襟去關(guān)愛、理解、欣賞我們的學(xué)生，讓我們的愛撒滿每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓我們的愛在教育事業(yè)中閃光。

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