中職院校班級管理中學生自信心與凝聚力提升

摘?要：隨著時代的發展，中職院校已經成為培養人才的重要基地，這也就對班級管理工作也提出了新的要求，自信心與凝聚力對學生的健康成長非常重要，教師要積極引導學生克服自卑心理，喚起中職學生的自信心與凝聚力。本篇文章就從中職院校學生自信心低下的原因以及如何在班級管理中培養學生自信心與凝聚力兩方面內容展開論述。

關鍵詞：中職院校;自信心;凝聚力;原因;培養策略

自信心是一個人事業成功的源泉，是學生成長道路上不可缺少的重要心理品質，而中職院校學生大多經歷了中考失敗，才選擇中職院校學習，因此他們自信心與凝聚力大多較為低下，那么造成中職學生自信心低下的原因有哪些呢？

一、 造成中職學生自信心低下的原因

（一）中考失利導致自信心低下

中職學生大多數都是由于中考成績不好，讀中職往往是無奈的選擇，而由于中考的失敗大多數中職學生內心較為脆弱，自信心不足。加上大家對中職生不了解有偏見，從而進行妄斷性的評論。長此以往，中職生自卑感越來越嚴重，可能會導致心理疾病，不利于學生身心發展。如果不加以好好引導就容易自暴自棄，不利于學生全方位的成長。

（二）社會壓力較大

社會環境對學生思想影響也很大，如就業難，就業壓力大，用人單位對學生的要求較為嚴苛的，這些中職學生在校期間所接受到的教育與客觀現實之間存在較大差距，學生沒有做好心理準備很難面對這樣的狀況，找不到有效的解決方法，導致學生對自己產生懷疑，越發自卑，自信心低下。

（三）學校教育存在缺點

隨著社會的不斷發展，傳統的教育方式已經不能適應社會發展需要了。就拿中職院校來說，學生在初中學校接受的教育方式大多較為嚴格，從早到晚都有老師輔導，而中職學校大多靠學生自我管理，強調自律性，而很多學生往往缺乏自律性，長此以往，學生會覺得自己什么都沒有學會，對自己產生懷疑。

職業教育是育人的工程，關乎民族的未來與希望，因此一定要積極探索，找到正確的教育方式培養學生。將思想和行動松散的學生聚合起來，形成積極向上的向心力，增強學生自信心與凝聚力，將學生培養成現當代社會所需要的人才，那么中職院校培養學生自信心與凝聚力的策略具體有哪些呢？

二、 中職院校學生自信心與凝聚力培養策略

（一）消除學生自卑

中職班主任在班級管理中增強學生自信心與凝聚力首先要幫助學生消除自卑，幫助他們擁有自信。中職學生或多或少存在自卑感，覺得自己沒有考上高中才來讀中職，長此以往，一定會造成學生自卑感越來越嚴重，甚至可能導致心理疾病，不利于學生身心發展。班主任這時要多鼓勵學生，消除學生的自卑感，從而幫助學生擁有自信，促進學生更好的發展。

（二）班主任多關心學生

中職班主任面對的都是十五歲左右的學生，他們正處于形成人生觀，世界觀，價值觀的階段，他們自己如果沒有正確的價值觀進行指導，對于他們的成長極其不利，也不利于他們自信心與凝聚力的培養。這時班主任教師要用正確的價值觀來引導這些學生。中職班主任要關心，愛護自己的學生，班主任教師要對學生充滿信心，相信他們可以成功。首先，班主任面對學生成長過程中出現的各種問題，應給予更多的理解與寬容，并且為他們提出建設性的意見。其次，班主任教師可以利用課余時間多與學生交流，了解學生內心真實想法，讓學生對教師敞開心扉，暢所欲言，從而讓教師了解到學生內心的真實想法，從而找到正確的策略來培養學生自信心與凝聚力。

（三）重視班風建設

良好的班風有利于教師順利開展工作，也為學生的學習生活提供了好的環境，讓學生有一種自豪感，從而增強學生自信心與凝聚力。良好的班風可以對學生從思想上起到潛移默化的作用，班風建設要從學生的思想道德方面入手，中職學生大多學習成績不好，紀律較為松散，自律性較差，因此班主任教師可以組織學生學習中職學生日常行為規范和學校的規章制度。除此之外，可以組織學生舉行關于班級的主題班會，讓學生明白班集體榮譽的重要性，班集體榮譽需要靠大家共同努力爭取，每個人都要從自身做起，奉獻自己的力量，從而逐漸增強學生自信心與凝聚力。

（四）發揮班委作用

一個班集體中不能缺少一支有能力的班委，班干部是班主任的得力助手，可以在班級中幫助教師處理一些事務，要建設一個有凝聚力的班集體班干部必不可少。班主任組建班委團結在自己周圍，形成班級的領導核心，能夠有效推進班級管理方式的實施。班主任在組建班委的過程中，一定要充分了解班級學生的基本情況，本著公平公正的原則選出真正有實力的班委，在班委工作時，班主任要積極引導，及時鼓勵，讓班級同學感受到班委的作用，真正做到增強班級凝聚力。

三、 結語

綜上所述，我們了解到了中職院校學生自信心低下的原因以及中職院校學生自信心與凝聚力培養策略兩方面內容。總而言之，要增強學生自信心與凝聚力，班主任教師要做大量工作，積極探索找到正確的策略，多方引導，因材施教，使學生健康成長，為以后的工作奠定良好的基礎。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒，提高班級的凝聚力，逐步培養學生自信心。

參考文獻：

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作者簡介：

李尹晨，四川省南充市，四川省閬中師范學校。