探究高中語文教學中的人文精神滲透

摘?要：人文精神是現代社會所需要的，提高全民素質就必須要在學校中滲透人文精神，而高中語文就是一個滲透人文精神的優秀載體。培養德智體全面發展的學生是所有教學的重大任務，育人為本的思想應烙印在教師的心中！改革舊的教學模式，實施新的教學模式，以學生為主體，教師輔導學生學習，有效的培養學生的學習興趣，做好學生人格品質的培養，這是新教學模式的中心思想。本文以參考多個高中教師教學經驗為基礎，結合教學現況，對高中語文教學的人文精神滲透作出探究報告。

關鍵詞：探究;高中語文教學;人文精神;滲透

一、 引言

時代的進步，引領著教育的進步，不同時期對教學有著不同的目標，當今中國經濟發展迅速，國力日益強盛，而教育是國家綜合實力前進的動力，以此可知，教育的重要性。現今的教育必須要以育人為主，教授知識為次的思想為主導。在高中語文教學中，不僅僅是為了教會高中生閱讀、理解、和寫作等等，更主要的是將人文精神滲透進學生的心中，這是語文教師教學的一個重點，也是對高中教師教學功底的一個考驗。

二、 教學方向的改變

（一）學校重視且開展人文教育

人文教育的重要性已經在各個學校和各個年級開始提倡，可是目前高中的主要教學思想還是以提高升學率為主要目的，這是不可否認的事實，為了把人文精神帶入課堂教學，學校各方面要做好表率，對教師下達人文精神進課堂的教學任務。

（二）教師的教學方式及方向的改變

在學校把升學率教學思想放首位的影響下，教師的教學方向也會把升學率主要教學目的。高中生已經是擁有自己思想的獨立社會公民，高中語文教師的任務重之又重，給高中生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，牢固心中的社會主義核心價值觀，培養愛國精神等等的任務已經迫在眉睫。現在的高中語文課堂普遍存在著為考試而學，為成績而活的扭曲學習思想。語文高中教師的教學目標亦是如此，甚至有的教師照本宣科，在教學時對著課本念，放棄了以育人為本的思想。升學率固然重要，可是人文精神的教育才是教育的初心，放棄了人文精神的教育，將造成高學歷人才的思想扭曲，不但沒有為祖國做貢獻，還出現利用自身知識危害社會的嚴重行為。而人文精神高的學生為國家作出貢獻。例如，2020年，疫情危機席卷全國，各區，各市，各縣及鄉鎮的白衣天使們，犧牲自己的時間，犧牲自己的自由，趕赴武漢以及全國各地，為國奉獻。她們很多還是在校大學生，是學校的嬌嬌子，也是父母心中的寶貝，為了國家的利益，毅然決然趕赴戰場一線！由此可知，在學校一貫重視成績的方案里，千萬別忽視了人文精神的滲透。學歷高，思想不足的例子也有，需要高中語文教師做好教學計劃，把人文精神為重點帶入語文課堂，帶入情感教學，多和學生互動思想，交流思想，及時糾正錯誤思想！

三、 轉變學生的思想

高中是叛逆期階段，高中生的思想很容易誤入歧途，帶領高中生樹立正確的思想尤為重要，有些高中生的思想已經被環境外在因素影響，高中語文教師就要轉變此類學生的思想為教學工作目的。為此，高中語文教師必須做好榜樣，傳授健康的思想，普及人文精神進生活的點點滴滴，好的思想一傳十，十傳百，為中國思想教育事業畫上完美的一筆！

四、 高中語文教學進行人文精神滲透的方式

（一）網絡拓展人文精神知識

在這互聯網大數據時代，利用好網絡傳授人文精神。制定教學計劃時，應合理安排課程，不能只為上課進度，而忽視了學生的感受。通過下載網絡資源，每學習一課，都可以通過網絡下載相關資料。例如，高一語文下冊中的《季氏將伐顓臾》，從網絡上下載關于該文言文的資料，側方面介紹孔子的品行，孔子的人文精神，倡導和發揚孔子的人文思想。

（二）課外閱讀的拓展

高中語文的學習很講究課外閱讀的拓展，在課堂內學到的資料往往不足以支撐高中生的知識需求，高中語文教師可以利用課外閱讀的方式，給高中生滲透人文精神，推薦作者和文章書籍，讓高中生主動的接受人文精神，為自己提高素質而付出行動。高中教師引導高中生領悟課外閱讀的正確思想，閱讀越多，精神境界越高，思想程度將會上升一個層次。

（三）課外活動的組織

在高中語文教學中，不能一直抓著課堂教學為重，而忽視課外活動的開展。一個好的教學模式，一定是勞逸結合的，頻繁的進行課堂內的教學，會極大地削弱高中生多語文學習的興趣，所以適當地進行課外活動的開展有助于學習疲勞的緩解。而開展課外活動的主要目的是接觸偉人，接受人文精神，學習人文精神，放松自我，緩解學習壓力，很好地被人文精神滲透。

（四）寫作題目的設計

寫作在高中語文占據著很大的地位，教師的主要任務是設立正確且有助于人文精神滲透的作文題目。寫作是突顯一個高中生思想和文化水平的寫照，教師再通過閱讀高中生作文的時候，可以很好地一一了解學生的思想狀況，可針對個別學生進行思想輔導，和人文精神的滲透。

五、 結束語

綜上所述，人文精神的滲透工作，還需教師們的大力配合，以及學校的重視。對于學生的思想整體提高，是目前十分重要的任務。不僅重視教育知識，還得注重人文精神的滲透。一朝一夕是無法完成對人文精神的滲透，繼續重視人文精神滲透工作，不可懈怠！

參考文獻：

[1]李學.也論語文教學的人文性及其實現[J].中國教育學刊，2012（12）.

[2]雷永平.高中語文人文價值的實踐策略探析[J].現代閱讀，2012（19）.

作者簡介：

李曉穎，山東省聊城市，山東省聊城第一中學。