小學英語教學中學生積極情感態度的培養分析

李艷萍

摘 ?要：隨著素質教育改革的推進，在小學的英語教學中培養學生積極情感態度越來越受到人們的重視。積極的情感態度指的是學生在學習的過程中能夠積極主動地去進行學習，從而能夠更好地完成課程的內容，學會更多的知識，對課堂教學內容的理解更加深刻，有利于學生的學習。在小學英語的教學過程中，對學生積極情感態度的培養是非常重要的。本文首先通過對培養學生積極情感態度在小學英語教學中的重要性進行闡述，然后對學生積極情感態度的培養策略進行分析，旨在能夠為我國小學英語教學事業做出貢獻。

關鍵詞：小學英語教學;積極情感態度;培養策略

引言：

隨著素質教育的開展，小學的英語教學越來越受到人們的關注，英語學習是非常重要的，學生能夠很好地掌握一門外語對學生的未來學習和發展有非常大的好處。學生的積極情感態度培養可以促進學習在英語學習過程中的主動性，從而能夠更好地去學習英語這門語言。那么，在小學英語教學課堂中怎樣去培養學生的積極情感態度呢？下面讓我們共同來進行分析。

一、在小學英語教學中培養學生積極情感態度的重要性

在學習任何一門課程的過程中都需要學生保持積極的情感態度去對待學習，小學的英語課程教學同樣如此，培養學生的積極情感態度可以樹立學生對英語學習的自信，從而能夠讓學生在學習英語的過程中保持學習的積極性，提高自身英語水平，增加詞匯量，主動去開口說英語，從而提高學生的口語表達能力。培養學生的積極情感態度還可以培養學生的自主學習習慣，因為教學課堂時間有限，要想真正地學好英語，與學生課后的努力是分不開的，只有學生能夠樹立自主學習觀念，培養學生自主學習習慣才能夠有效提高英語學習成績，因此，在小學英語教學中培養學生的積極情感態度是非常重要的。

二、在小學英語教學中學生積極情感態度的培養策略

（一）教學導入培養學生積極情感態度

隨著教育改革的發展，越來越多的教學方法被應用于小學英語課堂中，教學導入法是常見的教學方法之一，通過教學導入可以讓學生能夠自然融入到英語課堂教學氛圍中，從而培養學生的積極情感態度，有利于學生對英語課文的學習。比如在學習《What are you going to do》一課時，本文主要是學習日常生活用語你打算去做什么，教學內容包括when、what、where等詢問的詞匯，從而提高學生的日常口語能力，教師就可以通過相關的信息內容進行教學導入，從而培養學生的積極情感態度。教師可以設置問題從而調動學生的學習積極性。教師提問學生這周周末打算做什么，去哪里玩，學生一聽到周末和有關玩的話題就會比較興奮，從而參與到教師設定的話題中來，然后教師話鋒一轉，進行教學內容《What are you going to do》的導入，從而培養學生的積極情感態度。

（二）師生互動培養學生積極情感態度

在課堂教學中，學生需要具有課堂學習的參與感，這樣才能夠培養學生的積極情感態度。教師可以與學生頻繁互動，讓學生始終精神集中在英語課堂的學習中，以免學生溜號，從而無法認真聽課，影響課堂學習效果。我們同樣以《What are you going to do》課程作為例子進行分析，在教學過程中，當教師講到“What are you going to buy？Im going to buy ...”句型時，可以通過提問學生問題，讓學生積極參與到課堂中來，并且通過師生互動可以讓學生很好地去使用此句型，進而提高學生口語的表達能力，有利于小學英語學習。教師可以用“when”“what”“where”隨機提問學生問題，讓學生能夠快速地進行反應，從而讓學生能夠正確認識“when”“what”“where”。教師在講課的過程中要頻繁跟學生互動，這樣才能夠在互動中培養學生的積極情感態度，讓學生可以在課堂中用英語與教師對話，從而樹立英語自信心，從而更好地去學習英語。

（三）游戲教學培養學生積極情感態度

游戲教學在小學英語教學中是非常有效的教學方法，能夠讓學生在愉快的學習氛圍中進行學習，從而培養學生的積極情感態度。比如在學習《Whose dog is it》一課時，教師可以進行游戲教學。教師選擇學生進行角色扮演，將課文中的句子進行對話，隨機選擇一位學生來扮演那只睡著的dog，雖然這只dog沒有臺詞，但是卻可以讓學生們開懷大笑，從而培養學生的積極情感態度，在游戲的教學中還能夠為學生提供英語口語環境，從而提高學生的表達能力。然后教師在學生進行角色扮演后，對學生進行拓展訓練，將dog換成其他的動物或者物品，然后讓學生能夠迅速去回憶起教師提出的單詞，不但能夠讓學生對學過的單詞進行回憶和鞏固，還能夠讓學生對句型Whose dog is it進行靈活運用，而扮演dog的同學就需要將教師臨時提出的動物或物品進行角色扮演，從而增添課堂樂趣，有利于培養學生的積極情感態度。

（四）教學評價培養學生積極情感態度

在小學的英語教學活動中，教學評價也特別重要，教師要對學生的學習成果進行積極評價。鼓勵式教學可以樹立起學生學習的自信心，從而能夠更加積極主動地去進行英語學習，有利于培養學生的積極情感態度，對小學英語教學工作有非常大的好處。]

結束語：

綜上所述，在小學的英語教學過程中培養學生的積極情感態度是非常重要的，讓學生樹立起學習英語的信心，能夠主動去學習英語，提高學生對英語學習的欲望，從而提高學生的英語素養。本文通過教學導入、師生互動、游戲教學以及積極的教學評價可以培養學生學習英語的積極情感態度，從而有利于英語的學習，為我國小學英語教學事業做出貢獻。

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