小學語文教學中學生良好學習習慣的有效培養

楊靜

摘 ?要：在小學階段的學習過程中，教師不僅需要教會學生有關于各個科目的知識內容，同時還需要不斷培養學生良好的學習習慣。這樣才能讓學生在步入初中階段開始學習的時候，即使是在非常大的學習壓力之下依然能保持一個高效的學習效率。尤其是在小學語文課堂的教學過程中，教師更需要培養學生良好的學習習慣，這樣才能有效減輕學生的背誦壓力。因此，本文就小學語文教學中學生良好學習習慣的有效培養進行討論與總結。

關鍵詞：小學語文;學生良好學習習慣的有效培養;鼓勵課前預習;重視漢字書寫;積累整理錯題

在學生剛從幼兒園步入小學階段開始學習的過程中是會感覺到不適應的，因此教師和家長都需要留心小學生在這一段時間內的情緒變化，這樣才能讓學生在各個科目的學習過程中依然能有一個良好的學習效率。因為在小學階段的學習過程中學生幾乎沒有什么學習壓力，但是在語文課堂的學習過程中，就需要學生多花費時間進行知識內容的理解和記憶，因此這就導致了有很多學生并不喜歡語文這一門學科。但是對于家長來說，是想要學生在各個科目的學習過程中都能取得比較優異的學習成績。因此教師在日常的教學過程中就需要不斷提高學生在語文課堂中的參與度，這樣才能有效提高學生在課堂中的學習效率，教師為了能夠培養小學生在課堂中的良好學習習慣，可以在語文課堂的教學過程中，在講解一篇新的文章內容的時候，讓學生在課下進行提前預習。這樣學生在課堂中的學習過程中才能跟上教師的講課思路，同時也能對文章的知識內容有一個更好的理解和記憶。因此教師為了培養學生在語文課堂中的良好學習習慣就可以讓學生在考試過后進行錯題的整體，這樣同時也能提高學生在課下的復習效率。

一、鼓勵課前預習

因為在小學階段的學習過程中，學生的學習任務并不是很多，因此教師在日常的教學過程中除了讓學生對于知識內容有一個更為深刻的理解和記憶，也需要不斷培養學生良好的學習習慣。因此教師在日常的教學過程中，在為學生講解新的章節知識內容的時候，為了能夠讓學生有一個高效的學習效率，就需要不斷鼓勵學生在課前進行文章的預習，這樣學生在課堂中的學習才能跟上教師的授課進度。因此教師在日常的教學過程中就需要不斷的提高學生在課堂中的參與程度，這樣才能在短時間內提高學生的語文學習成績。因此教師為了能夠培養小學生的良好學習習慣，就可以鼓勵學生在課前進行預習，這樣還能夠提高學生在課堂中的學習效率，讓學生在課堂的學習過程中就能加深對于知識內容的理解。

例如，在教授學生學習《靜夜思》這一章節內容時，教師在為學生進行這一篇文章的講解的過程中。為了讓學生在課堂中的學習有一個寬松的學習氛圍，就可以讓學生在課下進行提前預習。教師為了提高學生在預習中的學習效率，還可以在課堂的教學過程中對學生進行知識內容的提問。這樣可以端正學生在預習過程中的學習態度，同時也能培養學生良好的學習習慣，因此教師在日常的教學過程中可以鼓勵學生提前進行新課的預習。

二、重視漢字書寫

在小學生的眼中其實是非常不喜歡語文這一門學科的，因為在語文課堂的學習過程中，學生不僅需要背誦知識內容，還需要進行大量的書寫工作。因此教師在日常的教學過程中就需要不斷讓學生重視漢字的書寫，這樣才能讓學生寫出比較美觀的字體。所以教師在日常的教學工作中為了能夠提高學生對于知識內容的理解，就需要不斷加深學生在課堂中的參與程度，這樣才能讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習習慣。因此教師在小學語文的教學課堂中是需要培養學生的良好的學習習慣的，這樣才能提高學生的語文學習成績。

例如，在教授學生學習《黃山奇石》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的過程中，為了加深學生對于知識內容的理解，就可以讓學生在課堂中對課文進行朗讀，這樣可以有效提高學生在課堂中的學習效率。同時因為教師要培養學生的良好學習習慣，就可以讓學生將這一篇文章中出現的生字詞進行一個抄寫。這樣不僅可以深化學生對于知識內容的記憶，同時也能讓學生重視漢字的書寫。

三、積累整理錯題

在小學階段的學習過程中，學生的記憶力是非常好的，但是學生對于知識內容的遺忘速度也是非常快的。因此這就需要教師在日常的教學過程中不斷的提醒學生進行錯題的整理，這樣學生在考試的過程中才能有一個高效的做題效率，在遇到自己之前做過的題目的時候也能有效避免失誤的發生。因此教師在課堂的教學過程中，尤其是在一次考試結束之后，教師就需要提醒學生進行錯題的整理，并且培養學生的這個良好的學習習慣。

例如，在教授學生學習《日月潭》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的時候，可以先為學生播放一些視頻。這樣可以讓學生在學習的過程中有一個良好的學習效率，因為教師集中了學生在課堂中的學習精力。同時教師為了培養學生的良好學習習慣，就可以讓學生在課下的時間對于自己做錯的題目進行整理。

總而言之，教師在培養小學生的良好學習習慣的時候，需要根據學生的不同學習情況和對知識內容的理解進行課后習題的布置，這樣才能有效提高學生對于知識內容的理解和記憶。因此教師在日常的教學過程中就可以培養學生整體錯題的好習慣，這樣才能讓學生在考試周的時候能有一個良好的復習效率，同時教師還需要讓學生重視漢字的書寫，這樣才能有一個比較整潔美觀的卷面，學生也才能在語文考試的過程中取得一個比較優異的成績。

參考文獻：

[1]王憲敏.小學語文教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].學周刊，2015（11）.

[2]張馥華.淺談小學語文課堂教學中學生良好習慣的養成[J].現代交際，2014（06）.