小學數(shù)學計算能力的提高策略

劉劍

摘 ?要：在小學階段的學習過程中，因為學生的數(shù)學邏輯思維還在培養(yǎng)的過程中，因此對于數(shù)學的計算題可能就容易扣分，不是因為這里多加了一個小數(shù)點，就是那里少寫了一位數(shù)字，因此教師就需要在數(shù)學課堂的授課過程中，不斷培養(yǎng)學生在做完數(shù)學題之后認真檢查的習慣，同時教師還要在課堂中多對學生進行計算能力的測評，這樣可以有效幫助學生提高數(shù)學計算能力。本文就小學數(shù)學計算能力的提高策略進行討論與總結，并給出建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學計算能力的提高策略;增加日常計算訓練;熟練掌握計算方法;培養(yǎng)嚴謹計算態(tài)度

小學生在數(shù)學課堂的學習過程中比在語文課堂中的學習狀態(tài)更加活躍，因為語文這一科目的學習需要學生花費大量的時間進行背誦記憶，因此這就會增加學生的腦力勞動，而且有相當一部分的語文教師喜歡為學生布置一些抄寫作業(yè)，殊不知抄寫是學生最感到厭煩的。因此在語文課堂的學習過程中，學生的學習態(tài)度并不是很好，但是在數(shù)學課堂中的學習態(tài)度就不一樣了，因為數(shù)學知識內容的學習相較于語文來說還是非常有趣的，教師在課堂中容易集中學生聽課的注意力，因此數(shù)學教師就可以在課堂中增加學生的日常計算訓練，這樣不僅可以高效利用課堂的教學時間，還可以提高學生對于數(shù)學題的計算能力，同時教師還可以在課堂中幫助學生掌握一定的計算方法，這樣才能讓學生在做題的過程中更有效率，因此教師就需要在日常的教學過程中不斷提高學生的數(shù)學計算能力。

一、增加日常計算訓練

在小學數(shù)學階段的學習過程中，計算方法是學生必須要掌握的一項重要能力，因為數(shù)學這一門學科的特殊性就決定了學生在學習的過程中必須要與數(shù)字進行打交道，因此一些計算能力比較差的學生如果想要在數(shù)學方面取得比較優(yōu)異的成績，就需要多增加日常的計算訓練，這樣才能有效地降低學生在計算方面的失誤。因此教師在日常教學的過程中，為了能夠較快地提高學生對于數(shù)學的學習成績，就需要多為學生布置一些計算題的訓練，這樣可以有效提高學生在做題方面的能力，同時也能減少失誤的發(fā)生。

例如，在教授學生學習“圓柱的表面積”這一章節(jié)內容時，因為學生在之前的學習過程中已經學習過圓面積的計算以及長方形、正方形和平行四邊形的計算法則，因此教師在為學生講授這一章節(jié)知識內容的時候，就可以先帶領學生回顧一下之前學習的知識內容，這樣可以幫助學生快速進入學習狀態(tài)，因此教師在為學生講解完有關圓柱表面積的計算方式之后，就需要學生進行大量的習題訓練，這樣才能有效提高學生的計算能力。

二、熟練掌握計算方法

小學生對于數(shù)學的學習興趣還是很高的，但是因為數(shù)學的學習需要有足夠強大的計算能力的支撐才能在考試的過程中取得比較好的成績，因此這就需要教師在日常的教學工作中，多為學生講解一些有關做計算題的方法，同時教師也要對計算能力不是很好的學生多進行鼓勵溝通，這樣才能讓他們繼續(xù)保持對于數(shù)學的學習興趣。除此之外，如果學生想要盡快提高計算水平，還需要將做錯的題目進行歸納整理，這樣可以有效幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在做計算題的過程中的失誤有哪些，這樣就可以讓學生及時改正過來，因此教師需要讓學生在日常的習題訓練過程中熟練地掌握計算方法，同時也可以讓學生將錯題整理下來，這些都是提高計算能力的有效辦法。

例如，在教授學生學習“圓柱的體積”這一章節(jié)內容時，因為學生在之前的學習過程中，已經學習過有關圓柱表面積的計算，因此教師可以帶領學生進行一個簡單的知識回顧，這樣可以讓學生記憶起來有關于圓柱的一些知識內容，同時教師在講授的過程中可以先為學生準備好幾個做好的圓柱道具，讓學生進行比較。學生會發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：底面積相同，高越大體積就越大;而如果高相同的話，那么底面積越大體積就越大。因此教師一定要提醒學生在計算的過程中要看清題目中所給出的相關條件，這樣才能有效提高做題的正確率。

三、培養(yǎng)嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度

在學生學習數(shù)學的過程中，教師為了能夠讓學生有一個比較好的學習效率，就需要在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生仔細認真的學習態(tài)度，這樣才能讓學生在做題的過程中依然保持仔細的好習慣。同時因為數(shù)學計算題有時候會涉及到好多個知識內容，因此就需要學生能夠舉一反三地應用所學習的知識來進行問題的解答，所以教師在為學生進行授課的過程中，也要注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度，這樣才不會出現(xiàn)學生在演草紙上將答案計算對了，但是寫在試卷上的卻少了或者是多了一位數(shù)字的情況出現(xiàn)。

例如，在教授學生學習“圓錐”這一章節(jié)內容時，學生對于圓錐這一個物體可能了解得不是很多，但是教師可以在上課的過程中，為學生例舉一些在生活中經常能夠見到的物品，這樣可以幫助學生理解圓錐的概念知識。同時教師還可以詢問學生在影視劇中小丑的帽子是什么樣的形狀，這樣可以讓學生對圓錐的記憶更加深刻，同時還可以讓學生列舉一些他們在生活中經常遇見的圓錐物體，然后學生通過討論就會發(fā)現(xiàn)其實在生活中真的有很多圓錐形的物體，比如錐形的漏斗、錐形的吊燈以及學生經常使用的一個文具——鉛筆的鼻尖也是圓錐形的。所以教師可以在講授這一章節(jié)知識內容的時候應用生活化教學，這樣可以培養(yǎng)學生對于數(shù)學的學習興趣，同時學生在做關于這一部分的練習題的時候，教師也要提醒他們保持嚴謹?shù)挠嬎銘B(tài)度。

總而言之，教師為了提高學生對于數(shù)學題的計算能力，就需要在日常的教學過程中增加學生的習題訓練量，讓學生可以在大量的習題中有一個更好的做題感覺，這樣才能在考試的過程中在遇到比較難以解答的習題時，學生依然能夠依據(jù)自己良好的做題習慣有條不紊地進行解答，因此教師就需要在日常的教學工作中，多為學生講解一些做數(shù)學計算題的方法，這樣才能有效提高學生的數(shù)學計算能力。

參考文獻：

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