淺議多媒體技術在初中英語教學中的運用

楊會燕

摘要：多媒體技術具有充分傳遞信息的特點，通常是通過圖片、文字、聲音、動畫相結合來傳遞信息。根據多媒體技術的特點，把其良好地運用在初中英語的教學中，能夠起到優化課堂教學結構、創造良好的英語學習情境、激發學生的學習興趣、減輕教師的教學負擔等積極作用，進而能夠提升教學質量和教學效率。本文淺談多媒體技術運用在初中英語教學中的好處及意義，再深入討論如何把多媒體技術運用在初中英語的教學中。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語;教學;運用

中圖分類號： G633.41;G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0007-01

Abstract： multimedia technology has the characteristics of full transmission of information， usually through the combination of pictures， text， sound， animation to convey information. According to the characteristics of multimedia technology， its good use in the teaching of junior middle school English， can play a positive role in optimizing the classroom teaching structure， creating a good English learning situation， stimulating students' learning interest， reducing teachers' teaching burden， and so on， so as to improve the teaching quality and efficiency. This paper discusses the advantages and significance of multimedia technology in junior high school English teaching， and then discusses how to use multimedia technology in junior high school English teaching.

Key words： multimedia technology; Junior high school English; Teaching; using

隨著科學技術的進步，教育教學方式也發生了翻天覆地的變化，越來越多的新興技術開始被教師們融入到課堂教學中，很大地促進了教學質量和教學效率的提高。但是，很多教師無法及時接觸到新型的教學技術，本文簡單闡述多媒體技術及其運用在初中英語教學中的意義，增加教師對新媒體技術的認識，再深入地舉例介紹如何把新媒體技術運用到初中英語教學中，希望廣大教師們能夠從中借鑒到一二，一起提高自身的教學能力，為祖國培養出更加優秀的接班人，來共同促進祖國教育事業的發展。

1? 什么是多媒體技術及其組成介紹

多媒體技術主要是通過計算機，來對圖片、聲音、文本、動畫等進行綜合合理的處理，來達到通過計算機向人體傳遞信息的作用。它極大的改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式，因此，它可以被教師廣泛地運用到教學中，來提高課堂教學效率和教學質量。

多媒體技術具有強大的信息交互能力，教師和研究學者利用它制作出了多種多樣的教學類多媒體產品。其中的文本信息可以直觀地顯示教學內容，還可以制作一些動態的文字，集中學生的課堂注意力，而且它可以被存儲下來，學生可以不受時間、空間的限制，進行反復的閱讀和理解。圖片信息可以解釋一些抽象的問題，可以傳遞一些用語言無法描述的內容，接受能力不同的同學也能輕松地理解其內容，同時圖片信息能夠渲染課堂教學氛圍，美化多媒體課件的界面，給學生一種美的享受。聲音信息可以從互聯網下載，在英語的教學中，教師可以通過互聯網下載一些音標學習、單詞讀音學習、以及英語句調學習的音頻，來幫助教學的推進。動畫信息則是把文本信息、圖像信息和聲音信息等進行了結合，能夠更加直觀，生動地傳遞教學內容，其通過強大的視覺和聽覺效果，能夠很好地集中學生的課堂注意力，來提高課堂教學效率。

2? 多媒體技術運用到初中英語教學中的好處及意義

多媒體技術運用到初中英語教學中具有傳統英語教學無法比擬的優點。首先，教師可以運用計算機來制作多媒體課件，制作起來很簡單方便，只需要一臺電腦就可以完成，而且課件可以保存，進行多次利用，能夠很大地減輕教師制作課堂教學內容的負擔，使莘莘學子受益匪淺。

其次，可以簡化課堂教學程序。傳統的初中英語課堂比較枯燥無味，內容比較抽象。教師在課堂上使用多媒體技術進行課堂的進行，能夠使教學內容更加直觀形象，使學生理解起來更加輕松。

再次，英語是一種豐富的語言知識，使用多媒體教學結合以英語為母語的國家的風土人情和生活習慣等，能夠豐富拓寬學生的視野，引起學生的好奇，慢慢地由好奇轉變成興趣，興趣是最好的老師，學生有學習英語的興趣就會發揮自身主動性去學生英語，能夠讓教師的教學達到事半功倍的效果[1]。

最后，在英語教學中運用多媒體技術能夠營造一種良好的英語學習氛圍[3]。英語的學習主要是為了交流，運用多媒體能夠營造英語交流學習的氛圍，來培養學生的語感、寫作、交流等英語綜合能力，提高學生的英語綜合素養。

3? 如何合理地把多媒體技術運用到初中英語教學中

作為一名初中英語教師，要學會充分利用新時代的資源來進行教學，上文對多媒體技術進行了簡單介紹，接下來簡要舉例如何合理地把多媒體技術運用到初中英語的教學中，各位同仁們可以從中借鑒一二。

例如，在學習到七年級下冊的《Can you play the guitar？》這一課時，教師首先輕點鼠標，投影儀上會出現一段一個藝術家演奏吉他的視頻，優美的吉他旋律結合藝術家美妙的歌聲，讓學生們很快進入到課堂導入內容中，對接下來的課堂內容充滿好奇，起到一個很好的課堂導入效果。

在練習聽力的課堂中，教師可以從強大的互聯網上下載優質的音頻，通過教室的音響設備進行播放，這種方式比以往的大喇叭播放效果好，而且聽力資源可以重復使用，也可以發送給同學們，學生也可以在課間休息和周末休息時間進行聽力練習，在大量的重復練習下，學生的聽力能力會得到一定的提升。

教師在教音標的學習時，也可以從互聯網下載一些音標的發音口型，這比教師親自用口型示范音標的讀音更方便，而且互聯網上的發音口型比較標準，這也避免了錯誤教學，同時，音標口型的視頻播放能夠引起學生的模仿興趣，調動學生的學習積極性，讓學生在模仿的過程中，學會音標的發音，而且這營造了一個讀英語的氛圍，提高學生對英語的學習熱情。

例如，在學習到八年級英語上冊Unit 8中《How do you make a banana milk shake？》時，教師可以向同學們播放自己錄制的制作香蕉奶昔的過程，把關鍵步驟截圖出來以圖片的形式展示，讓學生用英語來描述這個步驟。課堂結束之后，可以把視頻轉發給同學們，鼓勵同學們自己在家動手制作給家人品嘗，還可以用英語給家人描述制作步驟，讓同學們從被動接受英語學習信息，轉變為主動輸出信息，提高學生的英語表達能力[2]。

總而言之，把多媒體技術運用到初中英語教學中，是具有很大的意義的，但是教師也要合理利用多媒體技術，不能忽略教學內容或者使用低質量的課件。因此，教師在運用多媒體技術時，要發揮創造性，以學生為主體進行教學，創設良好的英語學習環境，激發出學生對英語的學習興趣[4]，增強學生學習英語的信心，慢慢地提高課堂教學效率，并且要注重學生英語的運用，以理論為基礎進行實踐，潛移默化地提高學生的英語綜合素養，最終實現學生的全面發展，提高初中英語的教學質量，為祖國培養出更加優秀的接班人。

參考文獻：

[1]邵志奇. 淺議多媒體技術在初中英語課堂教學中的運用[J]. 中學生英語， 2017（10）：121-121.

[2]程子華. 多媒體技術在初中英語教學中的運用分析[J]. 新課程（教育學術）， 2018， 000（012）：125.

[3]陳玉菁. 多媒體在小學英語教學中的應用現狀研究[D]. 揚州大學， 2012.

[4]余青蘭. 交互性教學活動對于提高小學生英語學習興趣的研究[D]. 華中師范大學， 2003.