在線教育平臺助力中小學教育行業發展

李薇

摘 要：信息化生活已經來臨，傳統 “一對多”的教育方式，已經無法滿足中小學生的學習需求。從2014年開始，教育部設立了在線教育研究中心，研究如何利用信息技術改進教學方式和方法。隨著近幾年互聯網技術發展規模的逐漸增加，技術應用領域地不斷擴大，在線教育的規模也在不斷提升。很多商業投資機構認為“在線教育”的投資前景較好，因此對于此項目的開發與資金投入，一度達到前所未有的熱潮。對于中小學生而言，此階段是養成良好學習品質、習慣、基礎的關鍵時期，把傳統教學搬到網絡平臺，運用互聯網技術實現學校、老師、家長等教育場景下的管理、學習、生活等功能，最終實現了學校與互聯網教育的深度融合。

關鍵詞：中小學教育 在線平臺 課堂教學

在線教育又被稱為遠程教學、在線輔導等，是一種基于網絡的學習行為，主要為解決師生無法面對面交流等問題。利用互聯網技術，讓教師與學生直接交流并對課程內容進行講解與收聽，達到傳播知識的作用。相較于傳統的教學模式，在線教育更具有橫跨地域性、空間性與時間寬容性的特點，能直接滿足不同年級的學生上課時間瑣碎化需求，除了教師無法完全規范學生學習的集中性，還可控制學生時間、安全、交通所耗成本，同樣可為學生提供優質的教學資源，實際使用適應性良好，在市場中投放后具有很大挖掘潛力。而且在線教學平臺的建立，對于中小學生作用性最明顯，從使用效果分析可見，隨著近幾年互聯網技術的飛速興起， “互聯網+”的教育方法，已經初見成效。隨著大數據、人工智能等現代信息技術在教育領域的應用更加廣泛、在線教育模式更加完善，資源和服務也更加豐富。

一、中小學傳統教學與在線教育的對接

在線教育主要抓住了網絡文化和在線技術兩項新領域技術特點，不僅可以推動遠程教育的全面性發展，更能作為執行新教學改革理念的支撐點，推進信息產業快速進步與發展。傳統教學模式與在線平臺教育的差別便在于，師生之間由于外界因素干擾而無法交流時，不能做到知識共享與開放。所以學校可使用在線教育平臺，為學生提供大量的優秀教學資源，教學效果大大提高。但傳統教學對于學生聽課專注力的引導效果仍舊可取[1]。傳統教學對在線教育平臺教育存在一定影響，例如在線專人教學或是組班教學依舊以輔導為主，對于實訓教學或是能力教學內容匱乏。因此在使用在線教育時可利用其網絡溝通靈活性、空間性，將其作為傳統教學的有力補充，向教育對象提供優質資源。必要時可以對接傳統教學內容完成在家教學，基于人工智能和云端概率計算技術分析每項教學的個性化特點，從而可主動推送合適資源。教師也可幫助學生制定教學計劃，站在不同角度提供針對性建議，實現人工與技術教育的結合。完成教育科技的內化作用，并非完全照搬傳統教學到在線教育平臺上[2]。

二、在線教育達成人人通，全面提升教師信息化素養

國內的教育院校經過大規模的建設，已經完成各地區每所院校的寬帶互聯網校通和班級間優秀資源班級互通。可以按照教育部推出的教育信息化政策推廣“互聯網+”教學理念，完成新時代下社會對人才的復合型及需求。若要實現以信息化為基礎、學生為中心的教育環境，首先應達到用戶之間的互通聯系，完成在線空間人人互通，讓在線學習空間應用在網絡、資源分享、綜合素養評價等方面中，讓在線教育成為教育工作者與中小學知識教育的主要陣地。

全面加強中小學教師的信息化素養，應對各種信息化軟件的使用技巧，對傳統的教育理念、教育體系和教學模式進行深度思考與變革，進一步催生出在線教育的巨大潛力。同時，教師要熟練駕馭線上教學，除技術支持與融入外，還要有與之相適應的教學理念來支撐，并在實踐中逐漸內化為個人的基本信息素養。教師對于新技術的掌握水平的顯著提升，更能豐富教學經驗、提升課堂的活躍性與創造性。

三、在線教育平臺未來發展情況

信息化行業發展市場經濟競爭激烈，對于在線教育平臺的建立不僅有阿里巴巴、360、騰訊等一些熟悉的互聯網企業投資，而且各種資金公司也在努力拓寬教育方面的投資涉及。根據我國目前教育市場規模核算顯示，在2019年國內的在線教育市場經營數額已經達到四百億，預估于2020年會突破四百三十億。2019年至2020年所有在線教育平臺的用戶統計估計會增長1.05億人左右，突破三億總用戶量[3]。由此可見，在線在教育平臺的未來發展前景明朗。且隨著5G時代的到來，在線平臺教學在學校中使用只會更加穩定，此種教學模式未來可能會發展成剛需融入日常教育中。

結語

為改變以往知識教育方式單一局面，多數地區的中小學提出利用“互聯網+”辦法，利用在線教育平臺組織學生在家接受教育，例如“釘釘、騰訊課堂、云朵課堂教育直播平臺”。每節課程免費發放且學校聯合了線上優質的APP教學資源，將教學重點集中備課并合理分配時間，執行效果可觀。我國的在線教育平臺建設仍舊處于初始期，雖存在有待完善問題，但在學校中使用時同樣仍有較大作用與投資價值。國內可結合國外技術發展經驗，并結合社會學習需求變化，使在線教學未來發展前景變得更加寬闊。

參考文獻

[1]李欣穎.中小學教師專業化發展模式思考——教育信息化視域下的基于實踐社團理念的探索[J].現代教育科學，2019，（6）：93-98.

[2]龍世榮，趙學孔.基于智能化在線學習平臺的高等職業教育教學改革研究[J].大學教育，2018，（8）：35-38.

[3]史陳新.”教師在線”助力智慧教育——以互聯網遠程在線服務模式破解中小學教師信息技術應用難題[J].中小學信息技術教育，2018，（1）：25-28.