高中地理三階段探討

李枝城

摘 要：學生在開展地理學習的時，要重視教師的地理教學活動，積極地參與到課堂組織各項活動中。通過積極有效的學習活動來提升自身的地理能力和地理成績，因此，本文結合筆者的學習經驗，立足高中地理科目，分析了作為學生，如何在高中地理學習的過程中，運用三階段學習的方法，實現高中地理三階段的學習目標，并有效的提升自身學習的成果和質量。

關鍵詞：高中地理 三階段 策略

引言

在開展地理教學和復習時，往往分為三個階段，包括學習和認識地理的階段、掌握地理內在知識聯系的階段、學會分析和運用地理知識的階段。運用這三個階段來學習地理，能夠有效地提升地理學習的成效，因此，本文分享了高中地理三階段教學的策略和方法，希望以此來幫助學生，作為學習的參考和依據，提升自己地理學習的能力和水平。[1]

一、第一階段：把握基礎知識

高中地理學習的第一階段，其中計劃內容主要表示：立足課本，基于課本的知識來了解課文中關于地理城區結構、城區情況的內容，使學生能夠正確認識高中地理教學第一個階段的內容。因此，在開展三階段教學的時候，選擇適當的學習方法，對于學生開展第一階段高中地理學習有很大的幫助。[2]

在開展第一階段地理學習時，要以課本的內容為依據和起始點，根據地理課本上出現的圖片、文字，進行簡單的觀察和領悟，掌握其中的重要思想和理念，通過對課的探索和本內容的學習，來了解更多的知識，達到第一階段學習的目標：充分的認識和熟悉地理學科。

例如，第一個階段學習環節，是認識和熟悉地理學科、了解其內在的環節。在進行該部分環節學習時，上課的前一天，針對第二天要學習的內容進行有效的預習，對課文中的知識點進行大概的了解，清楚第二天教師在上課的時候可能會重點教授哪個環節的知識，在有了提前認識的情況下，上課能夠更加有效的跟上教師的進度。除了預習課本的知識以外，學生還要基于上課時教師所講述的知識進行必要課外的預習，可以結合知識點，在網絡上、電視上找到一些相關的資料進行觀看和學習。地理學科作為一個和生活實際有著高度的聯系的科目，聯系生活實際就顯得尤為重要了。老師講授的每一個知識點都可以嘗試聯系生活實際，這樣能夠幫助學生鍛煉運用地理知識的能力，為第三階段的地理學科的學習打下基礎;其次學生在預習時也要復習之前學習的相關內容。地理科目的不同章節之間有著密切的聯系，學生在學習一個章節的時候，要聯系到其他章節里和本章節知識點有聯系的內容，將其中的內在聯系、區別進行整理和分析，這樣的第一階段學習方法，能夠幫助學生了解地理學科的整體結構、內在聯系，更清楚的認識地理學科。

二、第二階段：構建知識框架

第二階段的學習的目標，是我們通過開展和第二階段學習有關的活動，來有效地掌握地理知識，這樣學生對地理的整體知識的框架、結構能夠有有效的了解，在進行地理學科練習的時候，能夠立刻調動自己內在的知識結構，清楚的了解哪個部分的知識和題目有關，立刻進行知識調動，運用相關知識來解決問題。所以，在開展第二階段學習的時候，學生要努力的思考如何提升自己對地理學科的內在結構、內在知識的整體了解，自己在大腦里進行知識架構，才能夠有效的提升地理科目的學習的成果。

例如，在進行第二階段的學習的時候，我們首先可以利用，梳理整體的章節、整體的體系的方法來進行學習。在教師教授完知識點后，學生要針對知識點進行梳理，打破單元之間的區分、打破不同課本之間的區分、打破不同小節的區分，將所有的知識點放到一起，然后針對相關的知識點的內容進行整理，如地球的氣候的知識點、中國的地理結構的知識點等大主題進行區分，然后將相同部分的內容整理到一起，將知識點系統化、一體化，然后形成整體的空間和結構上的概念，提升學生的地理思維能力，幫助學生有效的提升地理知識學習的成果。

三、第三階段：提升運用能力

我們學生在開展第三階段的學習的時候，主要的目標是希望提升地理知識的運用能力、強化已學習的知識，這樣才能夠有效的面對高考，讓三個階段的學習的效益和價值得到體現。所以，在進行第三階段學習的時候，我們可以通過復習題、實踐活動等各種方法，來提升自己運用地理知識的能力，強化地理知識在大腦里的記憶和掌握。

例如，在開展第三階段學習的時候，學生首先可以通過練習題來強化自己對地理知識的記憶和運用能力，除了教師給自己布置的課后作業、課本練習題之外，學生可以自己多鍛煉一些課外的練習題，可以購買相關提升題的練習書籍，但是需要注意的是，學生在做練習題目的時候，不是簡單地靠堆量來進行提升的，需要有效的做練習題。我們學生可以針對不同的類型題，做一兩個有代表性的題目即可，能夠保證自己在遇到了相似的內容的時候可以有效地調動地理知識進行結題，便能夠發揮練習題強化知識點的記憶的目標，所以不要過多的堆課外題，要有效率的選擇題目的內容和知識點進行第三階段的學習。

結語

綜上所述，高中地理學習的三個階段，是幫助學生提升自身的地理知識、地理素養、熟悉地理科目，了解更多的地理學科的內在知識和邏輯，提升學習地理的能力、掌握學習地理的技巧，所以學生應該結合本文提到了和地理三階段學習有關的策略，積極的應用到自己的學習過程里，有效的提升學習的效果。

參考文獻

[1]汪濤.高中地理課堂運用項目式學習的實踐與反思——以“垃圾分類”為例[J].科學咨詢（教育科研），2020（01）：163.

[2]董姝娜，邵志豪.高中地理實踐性作業之核心素養培養探析[J].吉林工程技術師范學院學報，2019，35（12）：78-80+85.